以“大人才觀”引領高等教育“加速跑”

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央作出全方位培養(yǎng)、引進、使用人才的重大部署，提出加快建設國家戰(zhàn)略人才力量的重要要求，把建設戰(zhàn)略人才力量作為重中之重來抓。2024年全國兩會期間，習近平總書記強調(diào)，要深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點卡點。

新征程上，高質(zhì)量的人才隊伍是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要保證。浙江理工大學將牢牢把握歷史性發(fā)展機遇，做好人才隊伍建設的整體規(guī)劃，堅持大力度創(chuàng)新、高標準要求、高質(zhì)量育人的發(fā)展思路。

大力度創(chuàng)新高水平大學人才培養(yǎng)模式

科學謀劃，精準引育。學校牢固樹立“大人才觀”，積極謀劃人才發(fā)展“大文章”。以學科發(fā)展為指引，堅持重點布局、梯次推進，合理布局人才結(jié)構(gòu)，精準打造人才隊伍建設系統(tǒng)性構(gòu)架。建立精準引才“三清單”，厘清“需求清單”“分布清單”“政策清單”，提高引才的針對性、成功率。積極拓寬人才源頭渠道，通過以才帶才、論壇會議聚才、精準推介吸才、比賽識才等多種方式，積蓄源源不斷的人才源頭活水。

優(yōu)化機制，破解難題。針對人才評價存在學科差異、人才薪資存在領域差異、人才引進后成長發(fā)展難、引才合力形成難等難題，學校有針對性地進行機制改革、政策創(chuàng)新，破除在人才引進、培養(yǎng)、評價、激勵等方面的體制機制障礙，加快形成有利于人才引進成長的引育機制、人盡其才的使用機制、人才各展其能的激勵機制、人才脫穎而出的競爭機制。探索預引進、舉薦制、不同學科人才個性化分類標準、校地校企合作引才等創(chuàng)新機制以及差異化政策，并在有條件的學院開展改革試點。

提升服務，營造環(huán)境。學校積極營造識才愛才敬才用才的優(yōu)質(zhì)“生態(tài)環(huán)境”，為人才成長“澆足水”“松好土”“施夠肥”。全方位構(gòu)建人才服務體系，在優(yōu)化服務上做“加法”，真正做到尊重人才、包容人才，為人才提供廣闊的事業(yè)空間、優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境、貼心的生活配套。同時，大力宣傳典型先進事跡，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍，構(gòu)建起集聚人才的“強磁場”，為推動高水平大學建設提供持久穩(wěn)定的智力支撐。

高標準打造過硬的干部隊伍

建設高水平大學，高素質(zhì)干部隊伍至關重要。學校立足學科、學院、部門的優(yōu)勢特點、發(fā)展階段和發(fā)展需要選干部配班子，為促進學校整體性躍升提供有力支撐。

選優(yōu)配強，提升干部隊伍整體合力。學校堅持新時代好干部標準，落實“五個過硬”，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強功能，為干部隊伍注入新活力、充沛新動能，鍛造專業(yè)化干部隊伍。堅持黨管人才原則，樹牢“大人才觀”理念，形成合理的干部梯隊結(jié)構(gòu)，尤其注重學術型、管理型和雙肩挑干部的結(jié)構(gòu)平衡，形成疊加效應，既滿足當前學校發(fā)展需要，也引領學校未來可持續(xù)發(fā)展。

精培優(yōu)育，全鏈條培育高素質(zhì)干部隊伍。聚焦高水平大學建設的需要，立足學校事業(yè)發(fā)展需要和干部隊伍建設實際，堅持全周期管理理念，建強“選育管用”隊伍建設完整鏈條。通過精準多元“選”、科學實戰(zhàn)“育”、常態(tài)嚴格“管”、合理導向“用”，打造一支能沖鋒、有能力、能干事、愿干事的高素質(zhì)干部隊伍。積極運用教育培訓資源，建立多方聯(lián)動培養(yǎng)鍛煉機制，拓寬干部成長路徑。

高質(zhì)量培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務，推動新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持高水平人才培養(yǎng)。學校將進一步落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

面向?qū)W生未來發(fā)展，實施時代新人鑄魂工程。學校將繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，用好省級“課程思政示范學校+示范中心”雙平臺，深化思政課程和課程思政改革創(chuàng)新。統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，深化大中小學思政教育一體化建設。持續(xù)推進學生心理健康工作標準化專業(yè)化建設，健全學生心理健康問題動態(tài)管理預警機制。

優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，提升實踐創(chuàng)新能力。扎實推進教育教學綜合改革，不斷創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)機制。堅持將創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育目標要求融入人才培養(yǎng)全過程，聚力“培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈”三鏈融合，培養(yǎng)具有新時代內(nèi)涵的科技創(chuàng)新、藝術創(chuàng)意、營商創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”卓越人才。進一步優(yōu)化“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，推進研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。充分發(fā)揮浙江省現(xiàn)代紡織技術創(chuàng)新中心、學校地方研究院優(yōu)勢，繼續(xù)引導師生面向服務地方經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)技術創(chuàng)新需求廣泛開展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)能服務國家和地方需求的高層次拔尖創(chuàng)新人才。

錨定“雙一流”，奮斗正當時。學校將立足新定位新使命，牢牢把握全面加強“三支隊伍”建設的重大契機，持續(xù)推進“十四五”規(guī)劃，以高水平人才隊伍為牽引，以專項行動領銜破難，推動各類人才各盡其才、大顯身手、奮發(fā)進取、競相奔騰，扎實推進高水平大學建設，為教育強國建設貢獻力量。

（作者系浙江理工大學黨委書記）

《中國教育報》2024年03月19日第9版