巧用線上資源 賦能師生成長

■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來·一線見聞

在鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的教室里，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教研組組長淡雅瓊身著傳統(tǒng)服飾站在大屏幕前，為民族服裝與飾品專業(yè)的學(xué)生講解中國傳統(tǒng)染色技藝“四纈”。而大屏幕上播放的“四纈”視頻，正來自國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)（以下簡稱“職教平臺(tái)”）。

“民族服裝與飾品這個(gè)專業(yè)相對(duì)小眾，教師們普遍反映專業(yè)教學(xué)資源比較難找，但我們?cè)诼毥唐脚_(tái)上發(fā)現(xiàn)了不少有關(guān)中國傳統(tǒng)非遺技術(shù)的課程視頻，比如絨花、點(diǎn)翠等非遺技藝。”淡雅瓊告訴記者，她為“復(fù)原技藝”這一課收集教學(xué)資源時(shí)，在職教平臺(tái)上調(diào)取了不少有關(guān)面料復(fù)原、紋樣復(fù)原、款式復(fù)原的視頻，并推送給學(xué)生觀看。

學(xué)校曾針對(duì)全校學(xué)生做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示：82.5%的學(xué)生不喜歡純理論學(xué)習(xí)，92.5%的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)操、小組合作，95.6%的學(xué)生喜歡虛擬仿真、VR博物院體驗(yàn)館、短視頻學(xué)習(xí)等信息化學(xué)習(xí)手段。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校積極應(yīng)用職教平臺(tái)，不斷引進(jìn)智慧課堂、數(shù)字圖書館、虛擬仿真技術(shù)和AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以數(shù)字化賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新。

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校紡織服裝部兼教科室主任花芬仔細(xì)研究過職教平臺(tái)上的課程資源?！捌脚_(tái)上的少數(shù)民族服裝與服飾課程資源，與我們專業(yè)教學(xué)需求的契合度非常高。我們將這部分內(nèi)容以二維碼的方式分享給學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率?！?/P>

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，但在教學(xué)過程中也存在“高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)”與“難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)”的問題。鄭州市科技工業(yè)學(xué)校機(jī)械電子部主任羅素保告訴記者，職教平臺(tái)上的子板塊“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”中有豐富的數(shù)字化情景模擬訓(xùn)練資源，他經(jīng)常使用這些資源給機(jī)電專業(yè)的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有效改善了“三高三難”問題。

除了豐富的課程資源，職教平臺(tái)也成為鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師加快專業(yè)成長的學(xué)習(xí)“寶地”。

練彩紅是鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的語文教師，同時(shí)也負(fù)責(zé)班主任工作。最近，教育心理學(xué)成為她與同事們時(shí)常談?wù)摰脑掝}。原來，教師們紛紛利用課余時(shí)間在職教平臺(tái)的子板塊“教師能力提升中心”學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、通識(shí)研修等課程。

“這些課程的主講人都是全國職業(yè)教育領(lǐng)域的知名教師，授課水平很高，授課內(nèi)容也對(duì)我們的日常教學(xué)管理工作很有幫助。”練彩紅說。

學(xué)校在鼓勵(lì)師生使用職教平臺(tái)的同時(shí)，倡導(dǎo)教師不斷豐富自己的教學(xué)資源庫，開展個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教務(wù)處主任張發(fā)慶向記者介紹，學(xué)校每年會(huì)組織青年教師舉辦達(dá)標(biāo)課、匯報(bào)課、展示課、信息化說課等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)改革，從形式到內(nèi)容，尤其是信息化方面進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)展示，從而選拔出一批教學(xué)設(shè)計(jì)有特色、信息化應(yīng)用有想法的教師開展示范課，以此提升學(xué)校全體教師的信息化教學(xué)水平。

《中國教育報(bào)》2024年04月01日第1版