構(gòu)建數(shù)字時代的教育新形態(tài)

    國家智慧教育平臺集成上線以來，突出應(yīng)用服務(wù)導(dǎo)向，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，從聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”走向集成化、智能化、國際化的“3I”，為廣大師生和社會學(xué)習(xí)者提供了“一站式”服務(wù)。兩年來，各地堅持應(yīng)用為王的原則，將國家智慧教育平臺的應(yīng)用場景，不斷向教育核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域和社會公共服務(wù)場域延伸滲透，開展了豐富多彩的創(chuàng)新實踐探索。目前，依托國家智慧教育平臺，優(yōu)質(zhì)教育資源共享已成大規(guī)模普及態(tài)勢。隨著平臺應(yīng)用深入發(fā)展，過程性數(shù)據(jù)持續(xù)累積，數(shù)據(jù)要素作用不斷彰顯，即將邁向數(shù)據(jù)驅(qū)動的教與學(xué)變革、人工智能與教育融合發(fā)展的新階段，并為重塑未來教育新形態(tài)積蓄力量。

面對數(shù)字教育轉(zhuǎn)段升級的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，教育部黨組聚焦教育強(qiáng)國建設(shè)，統(tǒng)籌謀劃、因勢利導(dǎo)，啟動實施國家智慧教育平臺應(yīng)用典型案例推薦遴選工作，發(fā)揮評價引領(lǐng)、典型引路作用，從鮮活實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提取經(jīng)驗、形成示范。

按照部黨組部署要求，中國教科院緊密對接教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會，研制國家智慧教育公共服務(wù)平臺應(yīng)用典型標(biāo)準(zhǔn)，組織專家開展案例遴選，選出了一批優(yōu)秀典型案例。這些案例生動展現(xiàn)了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的新進(jìn)展、新成效，用實踐證明了國家智慧教育平臺驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展、賦能教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略支撐作用。

今年是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”，各地要持續(xù)深化國家智慧教育平臺應(yīng)用，在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，推動國家數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得新突破。

第一，堅持正確導(dǎo)向。各地要秉持集成化、智能化、國際化理念，深化國家平臺應(yīng)用，推動數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，系統(tǒng)培養(yǎng)師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，支撐引領(lǐng)教育強(qiáng)國建設(shè)，辦好人民滿意教育。各地要圍繞解決教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的重難點(diǎn)問題，創(chuàng)造性提出解決方案，以國家平臺深度應(yīng)用引領(lǐng)數(shù)字教育發(fā)展新理念、新體系、新內(nèi)容、新模式、新治理，構(gòu)建數(shù)字時代的教育新形態(tài)。

    第二，加強(qiáng)聯(lián)結(jié)貫通。對于教育數(shù)字化來說，聯(lián)結(jié)就是力量，才能將諸多典型應(yīng)用、資源內(nèi)容等“珍珠”串成“項鏈”。各地應(yīng)遵循綜合集成、體系貫通的思路，積極參與國家智慧教育平臺體系化建設(shè)，研究開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和工具，推進(jìn)各級各類平臺互聯(lián)互通，努力向國家平臺貢獻(xiàn)資源。各地各校需進(jìn)一步加強(qiáng)資源協(xié)同創(chuàng)生、開放共享，形成資源建設(shè)與用戶應(yīng)用的閉環(huán)，發(fā)揮國家平臺“抬高底部、激活頭部”的作用。

    第三，突出創(chuàng)新應(yīng)用。檢驗數(shù)字教育發(fā)展成效，應(yīng)用是唯一試金石。典型案例的引領(lǐng)性和示范性，主要通過開拓式應(yīng)用場景和創(chuàng)新型應(yīng)用模式展現(xiàn)。各地各校要不斷推動國家平臺現(xiàn)有場景全面落地，探索平臺應(yīng)用的場景創(chuàng)新，深入挖掘國家平臺沉淀積累的海量數(shù)據(jù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)要素在推進(jìn)教育業(yè)務(wù)協(xié)同和流程優(yōu)化、賦能規(guī)?；虿氖┙讨械暮诵淖饔?，以國家平臺創(chuàng)新應(yīng)用引領(lǐng)數(shù)字教育變革。

    第四，注重整體推進(jìn)。教育數(shù)字化是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)。各地各校需根據(jù)實踐情況進(jìn)一步優(yōu)化頂層設(shè)計，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)小組、工作專班和專家團(tuán)隊等組織保障力量，構(gòu)建制度體系，筑牢數(shù)字基座，完善應(yīng)用環(huán)境。各地應(yīng)以國家平臺的常態(tài)化應(yīng)用為抓手，帶動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體推進(jìn)，全面培育支撐數(shù)字教育發(fā)展的良好生態(tài)，助力實現(xiàn)數(shù)字時代的教育系統(tǒng)性重塑和整體性重構(gòu)。

在建設(shè)教育強(qiáng)國征程中，我們要把教育數(shù)字化作為開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，深入推進(jìn)國家智慧教育平臺的大規(guī)模創(chuàng)新性應(yīng)用，努力走出一條中國特色教育數(shù)字化發(fā)展道路。

（作者系中國教育科學(xué)研究院院長）

《中國教育報》2024年04月02日第4版