用系統(tǒng)思維化解學(xué)生心理困境

心理咨詢室建設(shè)要以問題為導(dǎo)向，在平常的學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子出現(xiàn)了問題，首先需要改變的是父母。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，近年來學(xué)校“陽光心語”心理咨詢室在常態(tài)化開展學(xué)生個(gè)體咨詢及團(tuán)體輔導(dǎo)的同時(shí)，還開展了體驗(yàn)式、對(duì)話式、小而精的家長主題沙龍活動(dòng)，讓擁有相同困惑的家長聚在一起，在思想碰撞中看見孩子、遇見自己，從而讓孩子的心靈更有力量。

誰來擔(dān)任家長沙龍的帶領(lǐng)者？我們?cè)谌７秶鷥?nèi)征集有家庭教育研究能力及感興趣的教師，并推薦參加學(xué)校所在的杭州市蕭山區(qū)家庭教育導(dǎo)師培訓(xùn)，同時(shí)在校級(jí)家委會(huì)成員中邀請(qǐng)有育兒經(jīng)驗(yàn)的家長成為講師團(tuán)成員。嚴(yán)肅且具有儀式感的聘任儀式幫助講師團(tuán)成員提升身份認(rèn)同感，隨后展示家長困惑供成員參考，選擇一到兩個(gè)話題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，在不斷磨課中提升課程質(zhì)量，逐步構(gòu)建學(xué)校家長沙龍課程框架。

開展家長主題沙龍，我們的主題來自哪里？我們認(rèn)為，孩子的問題、家長的需求，就是我們主題的來源，是我們行走的方向。我們對(duì)在心理咨詢室里遇到的問題進(jìn)行分類，細(xì)化為情緒管理、學(xué)習(xí)自驅(qū)力、人際交往、親子關(guān)系、行為偏差、青春期6個(gè)方面，向心理輔導(dǎo)教師、班主任和家長發(fā)出征集令，我們把收到的家庭和學(xué)校最關(guān)心又急需解決的12個(gè)主題整理出來，采用“一月一主題”的形式開展家長沙龍活動(dòng)。這些主題涉及迎接考試不焦慮、孩子不合群怎么辦、讀懂孩子的情緒等。我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及家長需求，在每年12月份對(duì)沙龍主題進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)向全校家長公布，提高知曉度。沙龍活動(dòng)中，家長們圍坐一起，圍繞主題，分享育兒過程中的經(jīng)驗(yàn)，交流家庭教育中的困惑。每個(gè)人都是分享者，都是學(xué)習(xí)者，無論是經(jīng)驗(yàn)和困惑，主要突出真誠、真實(shí)又接地氣，參加的家長都覺得受益匪淺。

3年來，學(xué)?！瓣柟庑恼Z”心理咨詢室以問題為導(dǎo)向，把團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、家庭教育講座和家長沙龍深度融合，用系統(tǒng)的思維來思考學(xué)生心理發(fā)展中遇到的困境。團(tuán)體輔導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生溫暖同行，個(gè)體咨詢引導(dǎo)學(xué)生走出黑暗。家庭教育講座讓現(xiàn)代家教理念如點(diǎn)點(diǎn)春雨，攜手家長和孩子一同成長，而家長沙龍讓擁有相同困惑的家長聚在一起，在情感交流、思想碰撞中看見孩子，遇見自己。

（作者系浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學(xué)副校長）

《中國教育報(bào)》2024年04月03日第6版