做好科學(xué)閱讀全面提升青少年科學(xué)素養(yǎng)

2024年政府工作報(bào)告提出“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制”。這一國家戰(zhàn)略需求向基礎(chǔ)教育提出了新要求，即在普遍提高中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有科學(xué)家和工程技術(shù)人員潛質(zhì)的青少年，為新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。可見，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)閱讀，不斷拓展青少年科學(xué)領(lǐng)域閱讀的廣度和深度，全面提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，是在“雙減”中做好科學(xué)教育加法的基礎(chǔ)工程。

加強(qiáng)科學(xué)閱讀，首先需要中小學(xué)配置大量優(yōu)質(zhì)的科學(xué)類書籍和報(bào)刊。工欲善其事，必先利其器。遺憾的是，目前一些中小學(xué)科學(xué)類圖書品種和數(shù)量十分有限，多是科普知識(shí)類讀物，嚴(yán)重缺乏內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、可讀性強(qiáng)的科學(xué)探究類圖書。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》中明確，中小學(xué)科學(xué)教育要重在實(shí)踐，激發(fā)興趣，推進(jìn)基于探究實(shí)踐的科學(xué)教育，激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲。因此，中小學(xué)配備的科學(xué)類書籍不應(yīng)只是簡(jiǎn)單提供標(biāo)準(zhǔn)答案的知識(shí)類讀物，還應(yīng)多配備能夠激發(fā)青少年科學(xué)興趣、引導(dǎo)他們動(dòng)手探究的熱情、追問“為什么”的書籍。這就要求學(xué)校必須根據(jù)在校生年齡特點(diǎn)，既要聚焦地球宇宙、物質(zhì)科學(xué)、生命世界、科學(xué)人文、物理啟蒙等基礎(chǔ)科學(xué)，又要關(guān)注疫苗科學(xué)、傳染病、人工智能、機(jī)器人、智能制造等前沿科學(xué)；既要配備知識(shí)類科普讀物，更要多配備探究類科學(xué)書籍，使學(xué)校的科學(xué)書籍能夠涵蓋物理、化學(xué)、生物、天文、地理、科學(xué)史等六大科學(xué)領(lǐng)域。有條件的學(xué)校，還應(yīng)設(shè)置專門的科學(xué)教育閱覽區(qū)或科學(xué)教育閱覽室，為學(xué)生探索自然科學(xué)與前沿科技提供豐富的科學(xué)讀物、溫馨的閱讀環(huán)境。

其次，必須將科學(xué)閱讀同科學(xué)探究和科學(xué)家進(jìn)校園等活動(dòng)密切結(jié)合。了解原理，學(xué)好科學(xué)，需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要細(xì)致的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。因此，在鼓勵(lì)中小學(xué)生大量閱讀科學(xué)書籍的基礎(chǔ)上，要多設(shè)計(jì)有價(jià)值的科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心，引導(dǎo)他們廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，各地應(yīng)積極推進(jìn)科學(xué)家進(jìn)校園系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展史，閱讀科學(xué)家傳記，聆聽科學(xué)家講座，讓學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌和科研歷程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛，涵養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神，增強(qiáng)科技自信、厚植家國情懷，編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。

加強(qiáng)科學(xué)閱讀，還需出版部門積極助力。毋庸置疑，我國青少年科學(xué)讀物的創(chuàng)作和出版還需要進(jìn)一步發(fā)力，需要出版部門配合科學(xué)教育需求，努力推進(jìn)原創(chuàng)優(yōu)秀科學(xué)讀物創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，不僅力求前沿技術(shù)與經(jīng)典科學(xué)結(jié)合，人文精神與科學(xué)知識(shí)融合，還應(yīng)借鑒國際先進(jìn)的STEAM教育理念，努力銜接科學(xué)課程，打破學(xué)科壁壘，多維度提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，滿足新時(shí)代青少年的高端閱讀需求。各地新華書店也應(yīng)大力加強(qiáng)科學(xué)類圖書的配置上架工作，以滿足青少年科學(xué)閱讀的基本需求。近期，河北省教育行政部門聯(lián)合新聞出版部門推進(jìn)省市縣三級(jí)新華書店全部開設(shè)科學(xué)教育閱覽區(qū)，就是一個(gè)非常好的舉措。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，需要從科學(xué)教育抓起、從幼兒抓起、從基礎(chǔ)教育抓起、從閱讀抓起。加強(qiáng)科學(xué)閱讀，以科學(xué)閱讀作為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面提高中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，是加快教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)的必然要求。我們有理由相信，那些在科學(xué)閱讀中長大的青少年，會(huì)在未來成長為本領(lǐng)過硬、具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇罂茖W(xué)家，為我國的科學(xué)發(fā)展，為人類的社會(huì)進(jìn)步書寫輝煌的篇章。

（作者系河北省教育廳校外教育培訓(xùn)監(jiān)管處處長）

《中國教育報(bào)》2024年04月23日第2版