弘揚教育家精神建設高素質專業(yè)化教師隊伍

發(fā)布時間：2024-04-24 作者：江蘇省人民政府副省長 趙巖 來源：中國教育報

■大力弘揚教育家精神·筆談

2023年9月，習近平總書記首次提出中國特有的教育家精神，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面作出深刻闡述，賦予了新時代人民教師崇高使命，為新時代教師隊伍建設指明了前進方向、提供了根本遵循。

江蘇歷來崇文重教、名家輩出，陶行知、黃炎培、陳鶴琴、斯霞等眾多教育名家勤勉敬業(yè)的奉獻精神、躬身垂范的榜樣力量，影響了一代又一代江蘇教育人，成為教育家精神譜系的重要來源。邁入新時代，江蘇教師隊伍建設有了長足發(fā)展，現(xiàn)有專任教師超百萬，教師學歷層次、教育教學質量持續(xù)提升，涌現(xiàn)出全國教書育人楷模楊瑞清、李吉林等一大批模范教師，入選“全國高校黃大年式教師團隊”54個。在2022年國家級教學成果評比中，江蘇獲獎206項，占全國的10.3％、居全國第一，實現(xiàn)基礎教育、職業(yè)教育、高等教育國家級教學成果特等獎全覆蓋。

總書記對江蘇教育深切關懷、殷切期待，提出“辦好人民滿意的教育”“把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子”等重大要求。教師是立教之本、興教之源。江蘇將牢記總書記關于大力弘揚教育家精神的重要指示，把教師隊伍建設放在江蘇經濟社會發(fā)展全局、教育強省建設大局中來把握，將教育家精神融入教師隊伍建設，引領全省百萬教師增強“強國建設、教育何為”歷史使命感，激勵全省廣大教師成為學生為學、為事、為人的“大先生”，以高素質專業(yè)化教師隊伍筑牢教育強省根基，為江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”提供有力支撐。

一是突出立德樹人第一要務。總書記把“具有心有大我、至誠報國的理想信念”放在了教育家精神內涵的首位。弘揚和踐行教育家精神，江蘇毫不動搖堅持社會主義辦學方向，始終把加強教師隊伍政治引領擺在首位，推動全省教師深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，胸懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才初心使命，把立德樹人根本任務貫穿教書育人全過程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

二是堅持師德師風第一標準。總書記強調，“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群”。弘揚和踐行教育家精神，江蘇堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，厚植“言為士則、行為世范”豐厚土壤，要求教師率先垂范、身體力行，以獨特的人格魅力、高尚的道德情操來影響學生。落實新時代教師職業(yè)行為十項準則、教職員工準入查詢和從業(yè)禁止制度，在全國率先制定《教師師德失范行為處理實施細則》，促進師德師風建設常態(tài)化、規(guī)范化、法治化。繼承發(fā)揚陶行知等老一輩江蘇教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，持續(xù)開展“江蘇教師年度人物”“四有好教師團隊”等先進典型宣傳，引導廣大教師勤修“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”。

三是狠抓教書育人第一能力。“啟智”是教師的基本職責，“潤心”則是教育教化功能的獨特體現(xiàn)。弘揚和踐行教育家精神，江蘇堅持“高素質專業(yè)化”重大定位，堅持教師職前職后一體化培養(yǎng)，持續(xù)提升廣大教師啟智潤心、因材施教的能力本領。推動師范院校聚焦主業(yè)，鼓勵支持高水平綜合大學舉辦師范教育，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。深入實施新時代中小學名師名家名校長培養(yǎng)計劃，構建省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展支持體系，推動廣大教師持續(xù)升華教育理念、創(chuàng)新教學方法、尊重學生個性，努力讓每個學生都有人生出彩的機會。

四是培養(yǎng)匯聚人才第一資源。總書記在今年全國兩會期間參加江蘇代表團審議時，要求江蘇深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質生產力發(fā)展的堵點卡點。弘揚和踐行教育家精神，江蘇堅持教育、科技、人才一體推進，發(fā)揮高等教育龍頭作用，在人才引進培育上下功夫、善作為。圍繞傳統(tǒng)產業(yè)升級、新興產業(yè)壯大、未來產業(yè)培育，支持卓越工程師學院、創(chuàng)新研究院建設，著力培養(yǎng)青年科學家、卓越工程師，為發(fā)展新質生產力提供人才支撐。持續(xù)完善“長江學者獎勵計劃”“江蘇特聘教授計劃”等高校高層次人才引育留用機制，以“胸懷天下、以文化人”的精神聚天下英才而用之，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，更好發(fā)揮江蘇對區(qū)域乃至全國發(fā)展的輻射帶動力。

五是激活深化改革第一動力。弘揚和踐行教育家精神，需要科學的評價、充分的保障和寬松的環(huán)境。江蘇堅持優(yōu)化教師管理和資源配置，加大待遇保障力度，助力優(yōu)秀教師成長為教育家，營造全社會尊師重教濃厚氛圍。深入推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”改革，支持高校依法采取多元化聘用方式選人用人。持續(xù)深化教育評價改革，堅決破除“五唯”，形成注重能力、實績和貢獻的鮮明導向。維護教師合法權益，減輕中小學教師負擔，支持教師積極管教，維護師道尊嚴。健全義務教育階段教師工資長效聯(lián)動機制，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、長期從教。

《中國教育報》2024年04月24日第4版