培養(yǎng)“會創(chuàng)造”的孩子

20多個孩子獲得“宋慶齡兒童創(chuàng)意發(fā)明獎”，100多個孩子的創(chuàng)意發(fā)明曾獲國家專利，500多個孩子被授予中國發(fā)明協(xié)會“小小會員”榮譽稱號……

走進幸福泉兒童發(fā)展集團（以下簡稱“幸福泉”），一連串體現(xiàn)創(chuàng)新教育成果的數(shù)據(jù)分外亮眼。鼓勵孩子“不爭第一，創(chuàng)造唯一”，這家致力于追求孩子個性化潛能發(fā)展的民辦學前教育集團，是如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的？記者進行了探訪。

巧思法：胡思亂想變成奇思妙想

爺爺總是忘記吃藥怎么辦？要解決這個問題，爺爺有兩個選擇：一是自己吃藥；二是讓別人提醒吃藥。如果爺爺選擇自己吃藥，優(yōu)點是不用麻煩別人，缺點是可能會忘記。而如果爺爺選擇讓別人提醒吃藥，優(yōu)點是能按時吃藥，缺點是麻煩別人。那么，把兩個優(yōu)點相加，既不用麻煩別人也能按時吃藥，有什么方法呢？

這是6歲的楊非凡、張藝瀟運用巧思法的思維過程。在兩個優(yōu)點相加的優(yōu)選思維下，他們最終做出了一個多功能語音報時藥盒，實現(xiàn)了既不用麻煩別人也能按時吃藥。這個發(fā)明2013年獲得實用新型專利證書。

幸福泉是由知名育兒專家、創(chuàng)新教育家程淮教授和我國兒科界泰斗、北京協(xié)和醫(yī)院兒科老主任籍孝誠教授于1997年在北京創(chuàng)辦的。集團理事長程皓宇說，幸福泉致力于發(fā)展孩子創(chuàng)造幸福的三大潛能，讓健康的體魄、創(chuàng)造的智慧、健全的人格這三股“泉水”，成為孩子一生幸福的源泉。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)從娃娃抓起，是幸福泉始終踐行的理念。創(chuàng)始人程淮教授與他的團隊發(fā)明的“巧思法”（QEOSA）及巧思系列課程，是幸福泉創(chuàng)新教育體系的核心。

“巧思法的核心是優(yōu)選思維，就是在解決復雜問題時力求魚和熊掌兼得，尋找最優(yōu)解決方案。”程皓宇說，“我們鼓勵孩子從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅形成創(chuàng)意作品，還要在生活中遷移運用?！?/P>

在巧思法的運用中，孩子們腦洞大開，很多胡思亂想變成了奇思妙想。國際著名創(chuàng)造力與英才教育專家戴耘曾評價說，優(yōu)選思維超越了傳統(tǒng)的發(fā)散思維和聚合思維的二分法，引入了解決問題的優(yōu)化策略，有理論支撐，且實踐上可行。

    AI加持：為孩子畫像，為教師賦能

戴上手環(huán)，走進巧思館，巧思法五大環(huán)節(jié)布局一目了然。問題討論區(qū)、方案探索區(qū)、創(chuàng)意優(yōu)化區(qū)、創(chuàng)意展示區(qū)、實踐行動區(qū)……每個區(qū)域除了提供一些操作材料，還有一個AI信息采集設備。教師從電子大屏可以看到每個區(qū)域孩子活動的情況，孩子也可以借助信息采集設備錄制視頻，上傳到系統(tǒng)供交流分享使用。

為深化學前創(chuàng)新教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，幸福泉提出了打造“雙一流”AI學前創(chuàng)新教育實驗區(qū)“211”整體解決方案。“雙一流”指的是“一流的人工智能技術+一流的創(chuàng)新教育體系”，“211”指的是2套AI系統(tǒng)（智能校園硬件AI采集分析系統(tǒng)、AI教師專業(yè)支持系統(tǒng)）、1個創(chuàng)新教育體系（巧思AI創(chuàng)新教育體系）、1個成果平臺（創(chuàng)新成果展示的高規(guī)格平臺與多元化展示系統(tǒng)）。

在一日生活中，幸福泉借助AI采集分析系統(tǒng)，全過程、全時段、全覆蓋深度采集孩子活動過程數(shù)據(jù)，從生活習慣培養(yǎng)、運動能力促進、游戲活動質(zhì)量等方面，構建了孩子“精準畫像”。

教師楊利靜點開電子大屏，進入某個班級，相關數(shù)據(jù)直觀地呈現(xiàn)出孩子的活動情況?！凹议L都非常關心孩子的喝水、如廁、睡眠情況，我們通過這個系統(tǒng)，可以告訴家長，孩子一天喝了幾次水，是否在幼兒園大便，以及睡眠質(zhì)量是三檔中的哪一檔。”楊利靜說，班級教師會按健康領域、區(qū)域活動等板塊，把孩子的生活信息進行篩選、分析、評價，給家長推送一個日報，助力家園共育。

如果說AI采集分析系統(tǒng)提供了“不知疲倦的眼睛”，那么AI教師專業(yè)支持系統(tǒng)就是為教師配置了“無所不知的大腦”。

對于正在建設中的AI教師專業(yè)支持系統(tǒng)，程皓宇的設想是，用AI技術為園長、教師配備一支跨領域的專家團隊，教師就像與顧問專家聊天一樣，只需要描述需求，AI系統(tǒng)即可生成對應的專業(yè)內(nèi)容文稿。

2023年，幸福泉成為教育部“全國學前創(chuàng)新教育與人工智能技術應用”產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，致力于打造“雙一流”人工智能創(chuàng)新教育實驗區(qū)，并為高校和幼兒園培養(yǎng)既掌握創(chuàng)新人才教育技能，又掌握人工智能技術應用的“雙技能”復合型人才。

在程皓宇看來，培養(yǎng)“雙技能”復合型幼兒教師，是從人力資源源頭上為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎。

搭建平臺：讓創(chuàng)造的夢想飛翔起來

“我要發(fā)明一個潛水頭盔，上面有像魚一樣的腮，可以在水里呼吸，還有一個求救信號接收器，能發(fā)現(xiàn)需要幫助的小動物，再安裝一個聽得懂它們語言的耳機，就可以和海洋生物交流玩耍了。”

走進幸福泉大廳，一塊深藍色背景的互動大屏上，旋轉(zhuǎn)著一個“魔方”，點擊“魔方”上的一幅畫，一個創(chuàng)意作品閃現(xiàn)出來，播放蘭雅涵小朋友的視頻，就可以了解潛水頭盔的創(chuàng)意始末。

這是由中國發(fā)明協(xié)會、創(chuàng)新方法研究會主辦，幸福泉承辦的“2049 計劃——童創(chuàng)圓夢工程”之“中國娃娃好創(chuàng)意——十萬個怎么辦”兒童創(chuàng)意成果展示交流平臺。

“讓孩子的創(chuàng)意作品‘會說話’”，程皓宇說，這個平臺不僅展示幼兒及教師的優(yōu)秀成果，還將通過建設區(qū)域及幼兒園創(chuàng)新教育成果大數(shù)據(jù)，促進幼兒園和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

孩子的創(chuàng)意有了，但它不會停留在口頭上、紙上，幸福泉鼓勵孩子走進社區(qū)作調(diào)研，把作品做出來。

巧思館作品展示區(qū)，有一件孩子們前不久完成的作品——色盲人專用紅綠燈。楊利靜說，這個創(chuàng)意來源于孩子的色盲鄰居過馬路時出車禍的事件。孩子們用巧思法，確定了“既要安全過馬路又不換紅綠燈”這一優(yōu)選思維，得出的解決辦法是“符號紅綠燈”。他們設計了不同符號的貼膜，比如紅燈貼上“?”，黃燈貼上“▲”。

“中國娃娃的腦力，就是未來中國的國力。”程皓宇相信，培養(yǎng)“會創(chuàng)造”的孩子，不僅是為孩子一生的幸福奠基，也是實現(xiàn)教育、科技、人才三大強國戰(zhàn)略的基礎保障。

《中國教育報》2024年04月28日第1版