跑出中高職貫通培養(yǎng)“加速度”

“我們走進深圳信息職業(yè)技術學院（以下簡稱深信院），參觀學習芯片的制作過程，并動手體驗了制作芯片?！鼻岸螘r間，深圳市第一職業(yè)技術學校（以下簡稱深圳一職）學生陳施如在教師帶領下，與同專業(yè)同學來到深信院集成電路工程技術中心觀摩學習。

作為深圳市東部職業(yè)教育集團核心成員校，2022年，深圳一職與深信院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同創(chuàng)新構建“1+8+N”中高職合作模式。兩校聯(lián)合成立1個合作管理委員會，在專業(yè)銜接、師資銜接、課程銜接等8個方面多措并舉，為中高職縱向貫通、一體化培養(yǎng)高素質技術技能人才努力探索一套可復制可推廣的模式。

    乘中高職一體化改革東風

    展高質量發(fā)展翅膀

“電子信息制造業(yè)是深圳工業(yè)的第一支柱產業(yè)，這個行業(yè)人才需求持續(xù)旺盛?！鄙钲谝宦汓h委書記唐飛介紹說，學校前身是深圳市電子技術學校，長期以來，電子信息領域一直是學校的主攻方向和特色亮點。

隨著深圳信息技術產業(yè)持續(xù)轉型升級，人才需求也隨之升級。為抱團取暖，與產業(yè)發(fā)展同頻共振，早在2010年，深圳一職就牽頭成立了深圳第一職業(yè)教育集團，成員單位達121家，涵蓋國內外職業(yè)院校、市內外行業(yè)企業(yè)等。

近年來，深圳信息技術產業(yè)對人才的專業(yè)性提出了更高要求，單憑中職學校已難以滿足需求。2022年，深圳發(fā)布《深圳市中-高職教育集團建設方案》，深信院牽頭組建深圳東部職業(yè)教育集團，致力于中高職一體化建設。深圳一職作為“深圳東部職業(yè)教育集團”成員學校，得到牽頭高職院?！钚旁旱纳钊胫笇А＿@為深圳一職深入開展一體化人才培養(yǎng)提供了契機。

同年9月，深圳市教育局從深信院遴選規(guī)劃發(fā)展處處長唐飛，到深圳一職任校長。這為雙方合作搭建了更為牢固的橋梁紐帶。“我校與深信院共同的信息特色，為協(xié)同創(chuàng)新育人打下了堅實基礎?！鄙钲谝宦毾嚓P負責人介紹說，深圳一職通過三二分段中高職貫通培養(yǎng)形式，與深信院展開合作。2023年，深圳一職有計算機應用、網(wǎng)絡信息安全等8個專業(yè)，與深信院聯(lián)合開展三二分段培養(yǎng)，對接專業(yè)和招生人數(shù)在深圳中職學校中排名靠前。

    優(yōu)化貫通專業(yè)布局

    課程設置對接高職需求

2022年，深圳一職為更好地推進中高職貫通培養(yǎng)，實施校部制改革。學校藝術設計部骨干教師賓文心原本對專業(yè)調整方向存在困惑，但她和本專業(yè)部分同事到深信院跟崗學習一個月后，逐漸明晰了本專業(yè)的貫通培養(yǎng)思路。

“我們通過調研了解到，數(shù)字影像行業(yè)的技術人才缺口大。中職學校應通過銜接高職院校攝影與攝像藝術、視覺傳達設計等專業(yè)，實現(xiàn)人才一體化培養(yǎng)。”賓文心與同事多次討論后，一起決定開辦新專業(yè)。返回深圳一職后，他們就申報了數(shù)字影像技術新專業(yè)，計劃在2024年招生。

在跟崗學習的過程中，賓文心通過與高職藝術設計專業(yè)教師深入溝通，更加清晰了中職學校的人才培養(yǎng)、課程設置重點。很多高職教師給她出主意說，在中職階段培養(yǎng)好學生的審美意識、藝術修養(yǎng)，幫學生打好基礎。

賓文心和本校藝術設計專業(yè)教師團隊從善如流，對人才培養(yǎng)方案、課程實施策略等，大刀闊斧地進行調整。例如在數(shù)字影像專業(yè)教學中，他們對學生的培養(yǎng)重點，從視聽語言轉向基礎美育方向，并對課程內容做相應的調整。

為與深信院開展更加緊密的中高職貫通培養(yǎng)，深圳一職基于自身品牌專業(yè)、優(yōu)勢師資、實訓資源等辦學優(yōu)勢特色，根據(jù)新興產業(yè)人才需求、深信院專業(yè)調整重點，優(yōu)化調整專業(yè)設置。深圳一職引導傳統(tǒng)制造類專業(yè)，逐漸往智能產線、物聯(lián)網(wǎng)方向進行轉型。對于不適應深圳產業(yè)需求的專業(yè)，學校逐步淘汰。同時，深圳一職根據(jù)深圳產業(yè)新需求、中高職銜接新重點，開辦新專業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計，深圳一職在深信院幫帶下，現(xiàn)已緊跟產業(yè)發(fā)展，設置了18個精品專業(yè)，打造了3個國家示范校重點建設專業(yè)、2個省級重點專業(yè)、5個市級品牌專業(yè)。

“除做好專業(yè)銜接，我校還將課程銜接作為中高職人才貫通培養(yǎng)的重點。中高職學校如在課程方面缺乏有機的銜接連貫，很可能會出現(xiàn)課程設置不合理、課程標準和內容重復等問題。”深圳一職相關負責人表示，學校通過與高職院校加強溝通，充分了解高職課程設置和內容。學校根據(jù)高職院校相關專家的意見，與深信院共建課程，合力設計人才培養(yǎng)方案，促進中高職課程深入銜接。

深信院與深圳市匯川技術股份有限公司等知名企業(yè)在人才培養(yǎng)方面聯(lián)系緊密。深圳一職也引導工業(yè)機器人技術應用、智能化生產線安裝與運維等專業(yè)，與匯川技術等企業(yè)開展深度合作。深圳一職、深信院、匯川技術現(xiàn)已在共建中高職銜接課程體系方面開展合作。

    校企深入合作

    共育“雙師型”教師

深圳一職組織的新進教師訓練營、教師勝任力提升工作坊，讓賓文心很快成長為“雙師型”教師，并獲得全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎等榮譽。她帶領本專業(yè)教師，與深信院同類專業(yè)教師深度合作，探索藝術設計類專業(yè)中高職一體化貫通培養(yǎng)新模式。

“近年來，深信院等高職院校力抓‘雙師型’教師隊伍建設。中職學校要與高職院校開展好一體化貫通培養(yǎng)，也必須培育好‘雙師型’教師?！鄙钲谝宦毾嚓P負責人表示，在深信院等單位專家指導下，深圳一職根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展的4個階段，科學分析在課堂教學、企業(yè)實踐和行業(yè)服務3個領域遇到的問題和需要的能力，設計出新進教師訓練營、教師勝任力提升工作坊、骨干教師加油站、名師名家高端論壇4個品牌項目，有針對性地對教師進行培養(yǎng)培訓。

深圳一職通過構建“四階段三領域四品牌”的中職教師專業(yè)發(fā)展校本體系，已將專任教師中的“雙師型”教師比例提升至91%。學校很多“雙師型”教師身先示范，成為所在專業(yè)中高職一體化貫通培養(yǎng)的“領頭雁”。

騰訊、華為等行業(yè)領軍企業(yè)和鏈主企業(yè)與深信院合作緊密。為與深信院進一步協(xié)同，建設好一體化貫通培養(yǎng)的教師隊伍，深圳一職還先后與13家行業(yè)領軍企業(yè)和上市公司簽訂了合作協(xié)議，建設高水平“雙師型”教師培養(yǎng)基地。深圳一職已與匯川技術共建全國中職產教融合示范基地，建設能提供專兼互聘、跟崗實習、教師培訓的全國師資隊伍培訓中心。

深圳一職與深信院在一體化貫通培養(yǎng)的深入探索，已呈現(xiàn)成效。學校與深信院共同制訂中高職貫通人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)設置緊密對接，課程設置有機銜接，師資協(xié)同共育，推進中高職微觀銜接與內涵發(fā)展，做實培養(yǎng)目標和課程體系的有效銜接。

深信院軟件技術專業(yè)就以“微專業(yè)化”重塑職業(yè)化、模塊化課程體系，并主動對接“X證書”，實現(xiàn)中高本一貫制課程體系。近三年，從深圳一職轉段進入深信院的學生中，11名學生獲得學業(yè)獎學金，有3名學生通過專升本深造，大部分畢業(yè)生實現(xiàn)高薪就業(yè)。

《中國教育報》2024年04月30日第5版