如何通過閱讀啟發(fā)孩子科學(xué)興趣

科普讀物是激發(fā)兒童科學(xué)興趣的重要途徑，能夠培養(yǎng)少年兒童的好奇心和探索欲。近日，2024年世界少年兒童發(fā)展論壇系列活動之少年兒童科普論壇在廣東科學(xué)中心舉辦。

為什么要推廣少年兒童科普閱讀？如何通過科普閱讀提升少兒科學(xué)素養(yǎng)？科普讀物怎樣在知識性和趣味性之間尋求平衡？論壇上，眾多與會的中外嘉賓就上述問題發(fā)表了觀點(diǎn)。

    種顆種子

    培養(yǎng)未來的科學(xué)家

“科學(xué)家就是長不大的小孩，做科學(xué)家的第一要素是好奇心?！边@是與會者的共識。兒童和青少年科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展始于求知欲和好奇心，以閱讀激發(fā)少年兒童科學(xué)興趣，就是在培養(yǎng)下一代科學(xué)家。

聯(lián)合國駐華系統(tǒng)青年主題小組聯(lián)合主席、聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處教育處處長潘思納將科普閱讀看作科學(xué)與文學(xué)的深刻結(jié)合，他認(rèn)為科普閱讀是點(diǎn)燃少年兒童科學(xué)夢想的火種。“少年兒童具備較強(qiáng)的閱讀技能，對其成長和發(fā)展是不可或缺的。激發(fā)兒童對于科學(xué)的興趣需要培養(yǎng)兒童探索精神，當(dāng)兒童被五顏六色的科普讀物吸引，好奇心、理解力的種子就種下了?！迸怂技{說。

“要引領(lǐng)少年兒童愛讀書、讀好書、善讀書，在全社會形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。”共青團(tuán)中央書記處書記、中華全國青年聯(lián)合會副主席夏帕克提希望小朋友們能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，點(diǎn)燃對科學(xué)的熱情，在閱讀的滋養(yǎng)中汲取智慧，在科學(xué)的殿堂中探索真理。

“我們努力在傳播科學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)兒童好奇心之間取得平衡?！眹H兒童讀物聯(lián)盟主席西爾維婭·瓦戴爾介紹了全球各國科學(xué)童書的多樣性和新特點(diǎn)，她認(rèn)為科普讀物工作者的工作重點(diǎn)始終是基于兒童的閱讀興趣，準(zhǔn)確地向年輕學(xué)習(xí)者們表達(dá)科學(xué)概念。

    生根發(fā)芽

    閱讀與科學(xué)的奇妙邂逅

當(dāng)少年兒童邂逅科普閱讀，會產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)？論壇上，中外少年兒童分享了關(guān)于閱讀啟迪科學(xué)興趣的故事。

科普閱讀為少兒看世界打開了一扇大門，能夠促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，同時影響著他們看世界的視角。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二學(xué)生閆尚博分享了自己最近在閱讀的《中國科技通史：大國重器與新四大發(fā)明》，“我們都知道中國古代的四大發(fā)明對世界的影響很大，看完這本書我才知道，原來高鐵、移動支付、共享單車、網(wǎng)購，它們被稱為中國的新四大發(fā)明”。

除了增加知識，科普讀物的意義還體現(xiàn)在引領(lǐng)少年兒童找到自己的科學(xué)興趣點(diǎn)。“通過閱讀《神奇校車——迷失在太陽系》，我對天文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這份熱愛讓我走進(jìn)廣州市少年宮天文班，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)天文攝影，制作天文科普視頻?！睆V州市南武中學(xué)初三學(xué)生謝朗講述了自己與天文結(jié)緣的故事。

在科普讀物的啟迪下，一些少年兒童開始了實(shí)踐探索。來自英國的閱讀愛好者安娜貝爾·佩奇·瑞恩向大家介紹了她研制的自動澆花器，“我的想法來自許多有趣的科學(xué)書籍，它們教會了我如何照顧和栽培植物”。

對孩子們來說，與科普閱讀相遇時，科學(xué)的種子已經(jīng)悄然生根發(fā)芽。

    面對挑戰(zhàn)

    探索科普讀物更多可能

面對當(dāng)下短視頻盛行對于閱讀的沖擊，重新奪回少兒注意力成為科普讀物面臨的新挑戰(zhàn)。怎樣讓科普讀物更有趣是世界范圍內(nèi)少兒科普讀物出版者都在思考的問題。

“我們以漫畫的形式向少年兒童傳播科學(xué)知識，希望通過更生動、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问?，向全世界的孩子介紹科學(xué)知識，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。”兒童科普作家、“謝耳朵漫畫”創(chuàng)始人李劍龍說。

國外同樣在科普漫畫方面開展探索。馬來西亞合力出版有限公司執(zhí)行董事李乃康認(rèn)為，漫畫具有趣味性，可以通過夸張和擬人的手法慢慢帶出科學(xué)原理，讓孩子們更容易理解?！氨热绨岩粋€細(xì)胞做成人物，或者把游戲融進(jìn)科學(xué)故事，孩子們可以自然而然地學(xué)習(xí)到科學(xué)知識?！崩钅丝嫡f。

新加坡也注意到少年兒童對于圖像的重視?！按蟊妼τ诳破兆x物的期待很高，我們試著把故事線融入科普讀物，或者把科學(xué)閱讀做成動畫的形式，從而調(diào)動孩子們的閱讀興趣?！毙录悠率揽平逃偩庉嬋f恩然說。

科普讀物的形式多種多樣，那么應(yīng)該如何選擇適合孩子的科普讀物？韓國教元集團(tuán)版權(quán)經(jīng)理金美娜認(rèn)為，可以根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)目的和興趣進(jìn)行選擇?！氨热玑槍?—5歲孩子可以選擇以生動有趣的故事為載體的科學(xué)啟蒙系列，父母也可以根據(jù)導(dǎo)讀指南為孩子們解釋簡單的科學(xué)原理。”金美娜說。

《中國教育報》2024年05月06日第2版