■新視線·勞動正當時
經(jīng)過兩周的精心設計與制作,浙江舟山普陀二中學生孫凡清完成了手工勞動作品《海底“把脈”》。除了這項“看得見”的成果,一本《勞動成長手冊》記錄了“隱藏”其中的勞動素養(yǎng):孫凡清撰寫勞動日記,有過程、細節(jié)、思考。教師結(jié)合現(xiàn)場觀察,對其勞動觀念、能力等維度給出評價。到了期末,這些自然分布在日常的勞動素養(yǎng)顆粒,將完成數(shù)字化歸集,給出學生的勞動畫像。
2021年,舟山市普陀區(qū)被確定為浙江省中小學勞動教育實驗區(qū)。實驗區(qū)要解決什么問題?各種提法不斷被擺上會議。幾經(jīng)調(diào)研,普陀區(qū)教育局教研室發(fā)現(xiàn):多數(shù)學校介紹勞動教育經(jīng)驗時,偏重于學生的顯性作品,缺乏評價的跟進與引領(lǐng)?!皠趧幼髌房匆娏?,但對勞動素養(yǎng)、勞動價值看不清、看不全?!逼胀訁^(qū)教育局教研室主任潘旭東說。
由于沒有成熟的經(jīng)驗可借鑒,普陀區(qū)調(diào)集了全區(qū)僅有的10余名專職勞動教師成立研究中心組,一頁一頁地剖析勞動課程標準。多次解構(gòu)、建構(gòu)后,制作了一張“勞動素養(yǎng)評價標準圖”。
記者看到,這張圖有勞動觀念、能力、習慣與品質(zhì)、精神4個一級維度,一級維度又細化為若干二級維度和三級維度。如“習慣與品質(zhì)”到了三級維度時,已具化出安全勞動、有始有終、珍惜勞動成果等指標。
圖中最有意思的部分,是最后一欄的“質(zhì)量標準描述”。教師在設計活動前,參照前面的三級指標,明確活動的不同環(huán)節(jié)指向哪個目標,并要在教學中達成。
疊被子是二年級的勞動課內(nèi)容,傳統(tǒng)教法為:課上演示、傳授,課后回家練習。有了“勞動素養(yǎng)評價標準圖”后,疊被子的育人“含金量”被充分釋放了。
城北小學教師曹含意對照標準圖,指向兩個目標:勞動意識層面,理解整理床鋪的意義在哪里;勞動能力層面,基于真實生活場景培養(yǎng)疊被子的能力,并養(yǎng)成習慣。
城北小學在“生活坊”專用教室里專門放置了一個學生床鋪。曹含意先讓學生躺一會然后起身,皺巴巴、亂糟糟的現(xiàn)場讓不少學生驚呼:太邋遢了?!皩W生有勞動的念頭了?!辈芎怆S即放手讓學生動手實踐、討論,然后板書梳理出幾個要領(lǐng)。
一節(jié)課下來,學生基本掌握了技巧,養(yǎng)成習慣就落到每天午休自行疊被子。“我是數(shù)學老師兼勞動課,有了這張標準圖,也能設計出有價值的勞動活動。”曹含意說。
目前,普陀區(qū)已在全區(qū)中小學普及使用標準圖,教研室還舉辦培訓專項解讀,其中特別強調(diào):用標準圖“看見”目標,也要在教學實踐中“看見”過程,抓手即《勞動成長手冊》。
《勞動成長手冊》并未采用全區(qū)同一個模板,而是各校量身定制,按學段、按主題皆可,突出“成長性”,實現(xiàn)勞動教育的可追溯、可監(jiān)測和可評價。
“火龍果”勞動實踐課程貫穿了展茅中心學校三至九年級,學校在評價中給“成長性”留足了空間。比如《火龍果的播種繁殖觀察記錄表》完全留白,沒有標注具體的時間段讓學生去觀察記錄,什么時候觀察、怎樣觀察、觀察的結(jié)果如何,全由學生自主完成。
“從學生的記錄中,看到了不同孩子的勞動素養(yǎng)特點?!闭姑┲行膶W校校長翁東海說,有的學生記得密密麻麻,說明勞動觀念和勞動習慣比較好。有的學生專門挑問題、想辦法,有開展創(chuàng)造性勞動的潛質(zhì)。
看見“標準”的標準圖,看見“成長”的成長手冊,讓普陀區(qū)的勞動教育評價改革科學有效地運轉(zhuǎn)起來。到了期末,每個學校會生成學生的勞動畫像,看見勞動素養(yǎng)。
沈家門四小按照“校、家、社”三維進行畫像,滿分100分。學校勞動課修完后得60分,達到及格。家庭是除學校外最重要的勞動場所,低段占40分,中高段占30分。中高段還要完成10分的社會勞動,如學生自發(fā)組織志愿者活動,會給予額外加分。這3個維度會分別列出學生在勞動觀念、能力、習慣與品質(zhì)、精神上的數(shù)值,既有單項的小畫像,也有綜合的大畫像。
“有了勞動畫像后,教師就能給出更為科學和精準的評價,在此導向下,學生的勞動意識、能力會不斷被發(fā)現(xiàn)和激活?!鄙蚣议T四小校長周玲萍發(fā)現(xiàn),近兩年中高段學生的社會勞動呈上升趨勢,勞動正內(nèi)化為他們的一種生活習慣。
普陀區(qū)教育局黨委書記、局長王岳軍表示,目前普陀區(qū)已搭建起勞動評價的基礎體系,并將在評價隊伍建設、數(shù)字化改革等層面進一步探究,以期充分發(fā)揮評價的育人導向作用,實現(xiàn)勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。
《中國教育報》2024年05月21日第3版
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