以“教聯(lián)體”為抓手健全學校家庭社會協(xié)同育人機制

    構(gòu)建協(xié)同育人體系 促進學生健康成長

    北京市人民政府

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業(yè)。北京市委、市政府高度重視，準確把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同育人體系作為建設高質(zhì)量教育體系的重要抓手，凝心聚力辦好人民滿意的首都教育。

發(fā)揮政策引領(lǐng)，強化家校社協(xié)同育人頂層設計。家庭教育是基礎，學校教育是關(guān)鍵，社會教育是保障，三者目標一致、內(nèi)容交融、作用互補，各具育人特色。北京市委、市政府統(tǒng)籌教育、婦聯(lián)等多部門，充分發(fā)揮市家庭工作聯(lián)席會作用，相繼出臺推進家庭教育五年規(guī)劃、加強館校合作等系列政策文件，推進家庭教育地方立法，為家校社協(xié)同育人體系建設提供引領(lǐng)和保障。截至目前，已建立家校社共育咨詢室120個，推動形成了學有良教、家有良方、社有良策的融合發(fā)展模式。

健全長效機制，指導家長科學開展家庭教育。一是全面普及家長學校和家長委員會建設。目前北京市中小學家長學校和家長委員會的普及率達100％，在此基礎上，推動中小學干部教師定期開展入戶家訪，對特殊家庭、行為偏差、思想重大變化、學業(yè)較大波動、生活重大變故五類情況開展“五必訪”。二是持續(xù)完善家庭教育指導課程體系建設。舉辦家庭教育指導師培訓班，建立家長培訓體系等。三是努力營造全社會關(guān)心支持家庭教育的良好氛圍。向家長宣傳“雙減”政策和科學育人觀念。常態(tài)化組織“重家教 樹家風 傳美德 共育人”系列活動，引導家長更加注重家庭、家教與家風建設。

拓寬教育視野，豐富社會教育資源供給。北京擁有豐富的社會教育資源，充分挖掘整合各類優(yōu)質(zhì)資源與服務，為中小學生構(gòu)筑了廣闊的實踐教育平臺。一是打造社會大課堂實踐教育新地圖。自2008年啟動中小學生社會大課堂以來，匯聚全市1300余家社會資源單位，形成立體化、多元化的資源體系。持續(xù)開展“七個一”活動，深化社會主義核心價值觀教育，受益學生達260余萬人次。二是構(gòu)建高質(zhì)量課內(nèi)課后整體育人體系。印發(fā)《北京市義務教育學校課后服務工作指南（試行）》，指導學校充分發(fā)揮課后服務育人功能，統(tǒng)籌利用周邊高校、自然地理等城鄉(xiāng)教育資源，因地制宜構(gòu)建“環(huán)學校教育圈”。

用心履責協(xié)同發(fā)力 共譜立德樹人“家”篇章

    江蘇省婦聯(lián)

近年來，江蘇省婦聯(lián)深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風建設重要論述，立足婦聯(lián)職能、發(fā)揮獨特作用、協(xié)同聯(lián)動各方，努力推動形成家校社協(xié)同育人良好局面。

堅持黨的領(lǐng)導，強化“立德樹人”責任擔當。一是加強黨建引領(lǐng)。深入學習貫徹黨的二十大關(guān)于“健全學校家庭社會育人機制”部署要求，省市縣三級黨委將其納入常委會工作要點，省市黨委教育工作領(lǐng)導小組和政府婦兒工委聯(lián)合召開家庭教育工作推進會全覆蓋。二是加強法治保障。2019年出臺《江蘇省家庭教育促進條例》，2022年在全國率先開展家庭教育促進“一法一條例”執(zhí)法檢查。16個重點相關(guān)部門依法履職，扎實做好執(zhí)法檢查“后半篇文章”。三是加強統(tǒng)籌謀劃?！凹彝ソ逃С址沼媱潯奔{入省市“十四五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，納入“十四五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃重點項目。省政府教育督導辦和婦兒工委辦聯(lián)合開展《江蘇省家庭教育促進條例》專項督導。

發(fā)揮組織優(yōu)勢，探索“在你身邊”服務路徑。一是開展“三全”試點。推動城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家長學校，2020年起探索社區(qū)全域、父母全程、家庭全類型“三全”工作試點；引導群眾參與，積極助力基層治理，全省建成“三全”社區(qū)1105個。二是推廣“三道”課程。聯(lián)合高校開發(fā)“兒童發(fā)展、父母擔當、祖輩支持”家庭教育“三道”課程，依托線上線下手段，近百萬家庭從中受益。三是壯大三支隊伍。優(yōu)化各級家教研究會成員結(jié)構(gòu)，成立長三角家庭教育專家智庫，有序充實家校社協(xié)同專家力量。指導基層吸納近2萬名教師、兒童工作者、網(wǎng)格員、“五老”人員等組建家庭教育志愿者聯(lián)盟，面向家庭提供公益性宣講。連續(xù)兩年培訓以專業(yè)社工為主體的骨干力量446人。

整合多方資源，營造“協(xié)同育人”良好氛圍。一是開展主題活動。依托寒暑假等重要節(jié)點，聯(lián)合教育等多部門開展“把愛帶回家”“守護童年 攜手成長”等主題實踐活動，全省舉辦家教故事分享會、親子紅色研學等各類主題活動2萬多場，參與總?cè)舜纬?600萬。二是提供關(guān)愛服務。實施一人一策，持續(xù)不斷把關(guān)愛送到最困難最需要幫助的困境兒童身邊。三是發(fā)布典型案例。聯(lián)合省教育廳等部門開展“共話成長 共育新人”家校社協(xié)同行動，征集推選宣傳一批教子有方、家校合作、社會支持的典型案例。此外，反向警醒，發(fā)布典型案例，不斷強化涉案未成年人父母家庭監(jiān)護主體責任。

    協(xié)同構(gòu)建青少年“積極教育”友好環(huán)境

    浙江省海寧市硤石街道西山社區(qū)

西山社區(qū)是位于浙江嘉興海寧市的老城區(qū)，常住居民一萬多人。多年來，西山社區(qū)將關(guān)心關(guān)愛學生健康成長作為社區(qū)工作的重點，匯聚學校、家庭和社會多方力量，建立起觀念同向、履職同責、育人同力的家校社協(xié)同育人體系。

系統(tǒng)謀劃，根植共育理念。西山社區(qū)將家校社協(xié)同育人理念融入社區(qū)建設方方面面。在社區(qū)黨群服務陣地和小區(qū)建設中，近5年累計投入270萬元，設置彩虹閱覽室、親子活動區(qū)、睦鄰托育中心等多個兒童友好空間，打造“一主多副”的兒童服務矩陣。

著眼實效，優(yōu)化項目設計。西山社區(qū)持續(xù)開展暑期“愛心教室”項目，融課業(yè)輔導、社區(qū)活動、社會實踐為一體，累計服務學生4700余人次，其中將留守兒童接到海寧服務890人次。開展“天使的愛”關(guān)愛女童項目，幫助女童學會更好保護自己。開設“祖輩課堂”，為老年人開展家庭教育指導提供服務。此外，社區(qū)還實施了0—3歲睦鄰托育、3—6歲親子樂園、6—12歲愛心伴成長、關(guān)愛留守兒童等10多個服務項目，涵蓋了社區(qū)各年齡段孩子。

巧用資源，凝聚服務合力。西山社區(qū)主動發(fā)揮協(xié)同育人的橋梁紐帶作用，鏈接起學生服務“需求端”和社會資源“供給端”，凝聚了政府部門和社會組織服務合力。依托嘉興、海寧兩級教育行政部門，圍繞“積極教育”開發(fā)“慧心”“慧愛”家庭教育、心理健康教育系列微課。聯(lián)合轄區(qū)單位開展主題活動，與博物館開展“小小文物修復師”體驗活動，與藝術(shù)館開展“名人文化”宣講活動，與交警隊開展“我是小交警”活動等，有效破解了社區(qū)育人資源碎片化、零散化的瓶頸。聯(lián)合學校開展愛心義賣、關(guān)愛老人等活動，強化了學生的公民意識和社會責任感。結(jié)合“八一建軍節(jié)”，開展“向老兵致敬”軍訓拉練活動，激發(fā)學生愛國主義情懷。

蓄勢賦能，共建清朗環(huán)境。一方面，社區(qū)充分利用“網(wǎng)格化”管理的優(yōu)勢，積極參與兒童讀物整頓、違規(guī)培訓治理和網(wǎng)絡生態(tài)維護，共同守護青少年學生健康成長的清朗環(huán)境；另一方面，社區(qū)堅持“疏堵并重、破立結(jié)合、蓄勢賦能”，建立了“家庭點單、學校與社區(qū)聯(lián)合接單”的服務新模式，組建了包含“街舞班”“書畫班”“朗誦班”等10余個學生社團，結(jié)合學校“愛的燈塔”黨建品牌、社區(qū)“我們的節(jié)日”等系列活動，豐富了學生的課余生活。

    加強研究引導推動家校社協(xié)同育人

    華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所

在服務基礎教育改革創(chuàng)新的過程中，我們聚焦學校家庭社會協(xié)同育人，進行了深入探索研究，主要開展了以下工作。

一是加強項目牽引，引導推動家校社協(xié)同育人。

華東師范大學推動以3個月的寒暑假為研究對象的“你好，寒假！”“你好，暑假！”項目，迄今已開展10年，目前已發(fā)展成為擁有500余名成員的團隊。緊扣學生核心素養(yǎng)相關(guān)的“文化基礎、自主發(fā)展、社會參與”三大方面，匯聚形成了以“成就兒童·發(fā)展人人”為核心目標的家校社系統(tǒng)驅(qū)動力。積極將優(yōu)質(zhì)的家校社教育資源與改革經(jīng)驗向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校輻射延伸，主持的鄉(xiāng)村家校社合作研究成果已經(jīng)形成并在推廣之中。2016年搭建完成鄉(xiāng)村家校社互學共學行動模型，在家校合力共育、親子隔代互學、共建溫情鄉(xiāng)土、城鄉(xiāng)聯(lián)動共進、主體終身學習等方面取得重要進展；2019年形成了鄉(xiāng)村學校參與鄉(xiāng)村社區(qū)治理模型，在加深鄉(xiāng)村學校與鄉(xiāng)村社區(qū)治理的雙向互動關(guān)系上不斷發(fā)力，實現(xiàn)了從學校小系統(tǒng)走向社區(qū)大生態(tài)、從學校日常走向鄉(xiāng)村社區(qū)新生活的教育模式變革。

二是注重區(qū)域創(chuàng)新，加強研究成果國際交流。

在長三角、珠三角等區(qū)域進行制度化探索與扎根式創(chuàng)新，基本形成區(qū)域性經(jīng)驗。針對長三角、珠三角等區(qū)域涌現(xiàn)的進城務工人員隨遷子女教育問題，以加強城市中小學與隨遷子女家庭合作為目標，搭建形成家校合作促進隨遷子女家庭教育能力提升模型，促進家庭文化轉(zhuǎn)化為具體的教育行動。開展大量國際交流合作，助力我國學校家庭社會協(xié)同育人學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設，促進扎根中國大地的教育研究成果走向國際。

三是下沉基層一線，打通家校社協(xié)同育人“最后一公里”。

當前，上海及長三角14個街鎮(zhèn)聯(lián)合開展的鎮(zhèn)域家校社合作研究，四川省成都市青羊區(qū)的校家館合作研究等，是由政府部門整體推進的代表性成果。以“幸福作業(yè)”“假期生活重建”“假期與學期初銜接”“學校參與社區(qū)治理”等為突破口，助力打造全社會共同關(guān)心的“雙減”教育新模式，推動形成“校園主陣地，社區(qū)新天地”的雙向互動格局。整體來看，以學校為基點，具有“人人、時時、處處、事事可學”特征的育人格局已經(jīng)形成，并在學習型社會、學習型大國建設中發(fā)揮出獨特價值。

    高水平推進全環(huán)境立德樹人

    山東省教育廳

山東省深入貫徹教育部構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制部署要求，充分發(fā)揮學校、家庭和社會協(xié)同育人功能，高質(zhì)量建設全國協(xié)同育人實驗區(qū)，高水平推進全環(huán)境立德樹人。

建機制，讓多維協(xié)同育人合力聚起來。一是健全工作機制。將構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制納入全環(huán)境立德樹人協(xié)調(diào)推進機制，進行一體謀劃、一體部署、一體推進。二是強化工作推進。省委教育工委主要負責同志多次召集座談會。起草完成建設全國實驗區(qū)實施方案，建立“亮點即報、進度通報、總結(jié)年報”調(diào)度機制。三是壓實部門責任。將家校社協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容等，把推進學校協(xié)同育人作為學校班子成員述職評議考核指標，將學校的家長學校和家委會建設運行情況納入省級教育督導內(nèi)容。

攻難點，讓社會協(xié)同育人平臺建起來。一是創(chuàng)新社會育人載體。整合基層黨群服務中心、文明實踐中心等各類場所，集聚部門單位資源，全面建設社區(qū)家庭教育服務中心。二是拓寬社會實踐育人途徑。編制研學實踐課程開發(fā)指南。協(xié)調(diào)省科協(xié)等部門全面向中小學生免費或優(yōu)惠開放博物館、體育場館等社會資源。三是積極引入優(yōu)秀社會育人資源進校園。全面梳理33項社會事務進校園活動，編制“白名單”，豐富學校課堂和課后服務內(nèi)容。

抓重點，讓家庭協(xié)同育人責任樹起來。一是注重家長家庭教育能力提升。建立省市縣校四級志愿服務隊，常態(tài)化開展宣講活動。每年組織家庭教育宣傳周活動。二是推進家庭教育指導課程資源擴增。持續(xù)推出《家校共育大課堂》等家庭教育類系列節(jié)目，優(yōu)化“養(yǎng)教有方”客戶端，建立家庭教育指導課程資源庫。三是激勵親子實踐活動開展。鼓勵支持家長帶領(lǐng)子女開展戶外親子實踐活動等。

疏堵點，讓學校協(xié)同育人能力強起來。一是全面提升中小學幼兒園家長學校建設水平。編制學校家長學校建設規(guī)范和課程指南；將中小學教師家校社協(xié)同育人能力培養(yǎng)納入“省培計劃”。二是推進家校溝通常態(tài)化。建立由不同群體代表組成的家委會。開展全員家訪，落實“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、全員參與”的家訪機制。三是全面推行全員育人導師制。將全員育人導師制延伸到義務教育階段，對學生的思想、學習、生活、心理、成長等進行全面指導。

    政府主導強統(tǒng)籌 全域育人謀發(fā)展

    湖南省常德市桃源縣人民政府

湖南省桃源縣整縣推進家庭教育從2017年啟動至今，已形成“政府主導、部門協(xié)同、兩育統(tǒng)籌”的協(xié)同育人模式。2023年，桃源縣《整縣推進學校家庭社會協(xié)同育人》獲評湖南省首屆基礎教育創(chuàng)新案例；2024年，入選全國學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)。

政府主導，全方位統(tǒng)籌。一是成立中心，全域推動。成立家庭教育領(lǐng)導小組，由縣委書記、縣長任雙組長，制定縣級家庭教育兩個五年規(guī)劃，成立縣家庭教育指導服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）三級服務機構(gòu)。二是研發(fā)平臺，融合聯(lián)動。依托縣融媒體“視外桃源”客戶端開發(fā)家校社協(xié)同育人平臺。目前，平臺注冊總用戶18.7萬人。三是健全機制，精準互動。建立校內(nèi)外“未?。巡　蓖螜C制，全部門聯(lián)動建立“兩不得三必須”危機響應機制。目前，該機制化解了3起危機，挽救了4個家庭。

教育主力，全要素保障。一是課題研究，專業(yè)保障。2019年、2023年分別啟動了家庭教育和心理健康教育兩個省級課題。二是隊伍建設，人才保障。通過開設家庭教育和心理健康教育工作坊，將班主任培養(yǎng)成“兩育”中堅力量，培養(yǎng)了300余名家庭教育指導師。三是課程研發(fā)，內(nèi)容保障。自主研發(fā)《家庭教育實用指導》系列讀本，聯(lián)合縣教育、司法等部門，打造了以育兒、健康、平安、普法為主題的線上課程。

家庭主責，全周期成長。一是家長自覺學習，觀念轉(zhuǎn)變。通過公眾號、“視外桃源”客戶端等平臺，家長參加“提升家庭教育能力的學習”的比例從5.37％上升到98.77％。二是家長逐步歸位，擔責上肩。積極引導家長回鄉(xiāng)就業(yè)，2019年和2022年有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認識到家長履行孩子成長主責的比例從66.73％上升到97.34％。三是互評互陪，親子和諧。由學校主導開展勞動、共讀、運動等家庭親子活動，定期評選“優(yōu)秀學習型家長”。

社會主動，全區(qū)域護航。一是企業(yè)安員，就業(yè)賦能。通過企業(yè)創(chuàng)設“寶媽車間”、領(lǐng)辦“家庭教育指導實踐基地”，實施春風送崗行動，幫助家長在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。二是群團協(xié)作，未保賦能。建立預防青少年犯罪聯(lián)動機制，整合22個部門和公益組織，打造“桃爸桃媽公益沙龍”等系列活動品牌。三是營造氛圍，宣傳賦能。組織家庭教育和心理健康教育工作表彰活動，建設100家“書香小店”，營造了重視家風家教建設的濃厚氛圍。

    發(fā)揮革命紀念館教育功能 創(chuàng)新協(xié)同育人路徑

    中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館

中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館是全國唯一一家全面反映偉大抗戰(zhàn)歷史的大型綜合性專題紀念館，也是有效連接學校家庭面向各地青少年學生，進行黨史國史教育、弘揚抗戰(zhàn)精神、涵養(yǎng)家國情懷的社會大課堂。近年來，抗戰(zhàn)館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢和教育功能，堅持館校合作、親子互動、家社共建，注重以史育人、以文化人、實踐育人，不斷創(chuàng)新學校家庭社會協(xié)同育人新路徑。

用好展廳，讓精品展陳成實景課堂?？箲?zhàn)館的基本陳列《偉大勝利 歷史貢獻》，注重吸納新研究成果和師生家長意見，全景式展現(xiàn)中華民族英勇抵抗日本帝國主義侵略的光輝歷史和巨大貢獻。突出原創(chuàng)性和教育性，每年推出1—2個專題展覽，提供了不間斷、多角度、可觀感的教育空間。

銜接街區(qū)，就近構(gòu)建友善教育集群?？箲?zhàn)館聯(lián)合盧溝橋地區(qū)的19所學校，成立了盧溝橋教育集群抗戰(zhàn)精神傳承志愿服務團，打造出鄉(xiāng)土文化實踐育人品牌。創(chuàng)辦盧溝橋教育學苑，成為館校合作、館社協(xié)作“弘揚抗戰(zhàn)精神 擔當育人使命”工作坊。積極推動抗戰(zhàn)文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源，盧溝橋教育集群的紅色教育結(jié)出了累累碩果。

立足北京，打造紅色資源思政示范項目。抗戰(zhàn)館是北京市社會大課堂教育的發(fā)起地。多年來，抗戰(zhàn)館持續(xù)開展“學英烈事跡誦抗戰(zhàn)經(jīng)典做紅色傳人”系列教育活動，形成了具有抗戰(zhàn)館特色的常態(tài)化教學模式和北京地區(qū)富有代表性的全日制紀念館課程，至今已覆蓋580多所學校，累計接待62萬余名中小學生。

面向全國，建設館校社共建共育的精神家園?？箲?zhàn)館開展“學黨史敬英雄育新人”等紅色宣講，參與京津冀館校融合發(fā)展聯(lián)盟，籌建全國抗戰(zhàn)紀念館聯(lián)盟，組建抗戰(zhàn)館“益起來”志愿服務總隊。特別是通過“流動的抗戰(zhàn)館”，舉辦國內(nèi)巡展111個，把一個個精彩的展覽送到了校園里、教室前。

占領(lǐng)云端，積極創(chuàng)新線上教育模式。運用云觀展、云祭掃等形式，引導學生居家“云游”紀念館。利用微信公眾號開發(fā)“青少年線上教育平臺”，設置抗戰(zhàn)史知識問答、抗戰(zhàn)文物說、學唱抗戰(zhàn)歌曲、虛擬展廳等板塊，積極為學生提供線上教育活動。

服務大局，國家抗戰(zhàn)紀念儀式教育影響廣泛?？箲?zhàn)館是國家抗戰(zhàn)紀念地，每年都要隆重舉辦抗戰(zhàn)紀念活動，師生們在參與中得到思想洗禮和精神感召。抗戰(zhàn)館“清明節(jié)的銘記”已連續(xù)舉辦16年，抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士帶領(lǐng)青少年祭英烈等系列活動，搭建了追思、緬懷、尊崇、傳承英烈精神的重要平臺。

    基于市域一體化推進協(xié)同育人體系建設

    山東省泰山教育創(chuàng)新研究院

近年來，山東省泰山教育創(chuàng)新研究院立足區(qū)域?qū)嵺`，探索建立基于市域一體化推進家校社協(xié)同育人的城市公共服務體系，并先后在省內(nèi)外多個城市推進實施。

一是堅持標準與特色并行，立足實際打造城市品牌。研發(fā)分年級家庭教育指導教材《牽手兩代 幸福路上》，建成家庭教育公共服務平臺——幸福路—中國家長移動學校；創(chuàng)立家庭教育課程教學方法——家庭教育課程五步教學法；系統(tǒng)總結(jié)出以機制、隊伍、課程、平臺、活動、評價六大體系為核心的城市家庭教育標準化服務綱要；并聯(lián)合濰坊、濟南多地教育局研制《家長課程標準》《家長學校建設標準》等16項團體標準。

二是堅持課程核心定位，“五步教學法”落地家長課程。區(qū)域推進家庭教育關(guān)鍵是課程落地，課程落地的關(guān)鍵是班主任。基于班主任和家長兩個群體、“牽手兩代”家長課程與“幸福路平臺”兩大資源，通過“視頻導課、問題研討、課堂總結(jié)、作業(yè)鞏固、微課拓展”的家庭教育課程五步教學法，助力學校和班主任簡單、高效、便捷落實“1學期2次家庭教育指導”的國家要求。

三是推進“課程學習+問題解決”雙平臺建設，助力家庭教育優(yōu)質(zhì)均衡。研發(fā)幸福路—中國家長移動學校，提供課程超過5000節(jié)，最高日訪問量突破800萬人次，活躍用戶日均使用時長達19分鐘，賦能全國54個城市、1萬多所學校、800多萬家庭的學習。與浙江大學智能教育研究中心合作，利用“浙大技術(shù)+泰山數(shù)據(jù)”打造家庭教育生成式人工智能大模型——明智家長，通過“知識問答、數(shù)字人專家咨詢、行為訓練、情感引領(lǐng)”四大功能模塊設計，為平臺30萬用戶提供近千萬次快速、及時、個性化的問題解答。通過“課程學習+問題解決”雙平臺建設，實現(xiàn)家庭教育優(yōu)質(zhì)資源共建、共享，助力協(xié)同育人工作優(yōu)質(zhì)均衡。

四是立足“學校指導+社區(qū)助力+家庭落地”空間模型，落實全環(huán)境立德樹人理念。聯(lián)合教育、婦聯(lián)等單位打造“校校都有家庭教育指導師、村村都有家庭教育指導員、家家都有家庭教育服務賬號”的家庭教育“三有”工程，并以“三有模式”為基礎，在學校與家庭間建立了扎根社區(qū)的“鹿非馬社區(qū)成長中心”，實現(xiàn)家庭教育從內(nèi)容、師資、平臺到社區(qū)陣地的延伸和扎根，構(gòu)建起了覆蓋城鄉(xiāng)的家校社協(xié)同育人服務體系，助力全環(huán)境立德樹人理念落地生根。

《中國教育報》2024年05月31日第7版