加快構(gòu)建中國(guó)特色教師教育體系

發(fā)布時(shí)間：2024-06-05 作者：北京師范大學(xué)黨委書記 程建平 來源：中國(guó)教育報(bào)

    ■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談    

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，提出了中國(guó)特有的教育家精神，深刻揭示了新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的本質(zhì)屬性和科學(xué)內(nèi)涵，為加快建設(shè)中國(guó)特色教師教育體系提供了根本遵循。

深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特有的教育家精神的重大意義。一是豐富了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。進(jìn)入新時(shí)代以來，習(xí)近平總書記從強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教、強(qiáng)教必先強(qiáng)師的戰(zhàn)略高度出發(fā)，圍繞為什么要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)什么樣的教師隊(duì)伍，以及如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，作出了一系列重要論述，對(duì)新時(shí)代人民教師職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)職責(zé)內(nèi)涵作出了系統(tǒng)闡釋，進(jìn)一步豐富了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。中國(guó)特有的教育家精神的提出，是對(duì)建設(shè)一支什么樣的教師隊(duì)伍的最新回答。二是賡續(xù)了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。教師是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。中國(guó)特有的教育家精神的提出，將有力激勵(lì)廣大教師傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。三是堅(jiān)定了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的道路自信。教育家精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，源頭上的繼承性與民族性，概念上的原創(chuàng)性與時(shí)代性，內(nèi)涵上的系統(tǒng)性與專業(yè)性，都打上了深深的“中國(guó)印記”，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心使命和中華民族幾千年來“尊師重道”“以文載道”的文化傳統(tǒng)。四是指明了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本方向。黨的十八大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，在教師的社會(huì)地位、待遇保障、專業(yè)發(fā)展體系等方面形成了較為健全的體制機(jī)制。教育家精神的提出為廣大教師提供了精神支撐，必將激勵(lì)廣大教師自覺肩負(fù)起立德樹人的偉大使命，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

科學(xué)把握中國(guó)特有的教育家精神的深刻內(nèi)涵。中國(guó)特有的教育家精神彰顯了教育家和優(yōu)秀教師內(nèi)化于心的集體人格、職業(yè)精神和外化于行的價(jià)值追求與時(shí)代精神。一是揭示了人民教師的價(jià)值追求。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。新時(shí)代的人民教師要擁有教育報(bào)國(guó)的理想信念，自覺致力于教育強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)。二是揭示了人民教師的時(shí)代精神。改革開放的偉大時(shí)代孕育了愛國(guó)主義民族精神和改革創(chuàng)新時(shí)代精神，新時(shí)代的人民教師具有濃烈的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。三是揭示了人民教師的集體人格。教師的使命是以知識(shí)喚醒心靈，以德性塑造品行，以愛心點(diǎn)亮智慧的工作，決定了優(yōu)秀教師不僅要具有扎實(shí)豐厚的專業(yè)知識(shí)，更要有大愛、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，構(gòu)成了新時(shí)代人民教師的集體人格。四是揭示了人民教師的職業(yè)精神。教育家精神是教師職業(yè)精神的凝練與升華，體現(xiàn)在教師的教書育人實(shí)踐中。中國(guó)特有的教育家精神為新時(shí)代廣大教師躬耕教壇、教書育人提供了強(qiáng)大的精神滋養(yǎng)和真理的力量。

牢記習(xí)近平總書記囑托和厚望，加快構(gòu)建中國(guó)特色教師教育體系。2022年9月，在北京師范大學(xué)建校120周年校慶前夕，習(xí)近平總書記給我?！皟?yōu)師計(jì)劃”師范生回信，高度評(píng)價(jià)北師大的辦學(xué)成就，親自為學(xué)校發(fā)展定向領(lǐng)航。作為百年紅色師范，北京師范大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話、重要回信精神，奮力爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)教師教育排頭兵。一是勇于擔(dān)當(dāng)，首倡提出并實(shí)施“強(qiáng)師工程”。北京師范大學(xué)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“扶貧必扶智”的重要思想，精準(zhǔn)服務(wù)最后52個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，推出定向就業(yè)師范生的“志遠(yuǎn)計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”。二是走在前列，倡議建立師范教育聯(lián)盟。北京師范大學(xué)作為教師教育聯(lián)盟的倡議者，積極參加教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”。特別是作為組團(tuán)牽頭高校，積極構(gòu)建師范教育共同體。三是培根鑄魂，打牢師范生理想信念之基。北京師范大學(xué)牢記總書記給我?！皟?yōu)師計(jì)劃”師范生重要回信精神，開展“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”師范生培養(yǎng)成才系列活動(dòng)，努力在打牢師范生理想信念上下功夫。四是深化改革，培育具有教育家精神的未來教師。北京師范大學(xué)深化師范生人才培養(yǎng)模式和學(xué)科改革，著力增強(qiáng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，提升未來教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。面向全校學(xué)生開設(shè)四門教師素養(yǎng)類通識(shí)課，為每個(gè)北師大學(xué)子打下“四有”好老師的烙印。五是全程服務(wù)，建立教師全生命周期專業(yè)發(fā)展支持機(jī)制。北京師范大學(xué)秉持“扶上馬，送一程，服務(wù)終身”的工作理念，全面構(gòu)建從師范生招生、培養(yǎng)、輸送，到教師職后支持、教育監(jiān)測(cè)診斷改進(jìn)的系統(tǒng)性改革舉措，為每名赴基層從教的北師大畢業(yè)生提供終身專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月05日第4版