為支撐高質(zhì)量發(fā)展培育區(qū)域經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能

在全國科技大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能?！敝鲃?dòng)置身新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是高校當(dāng)前面臨的新挑戰(zhàn)，也是時(shí)代賦予高校的光榮使命。

地方高校作為中國高等教育的重要力量，應(yīng)當(dāng)在謀求特色辦學(xué)的戰(zhàn)略路徑選擇上，堅(jiān)持與國家戰(zhàn)略同頻共振，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的良性循環(huán)，為推動(dòng)以“創(chuàng)新”為主導(dǎo)的先進(jìn)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作為福建省屬唯一的國家“雙一流”建設(shè)高校，福州大學(xué)通過努力推動(dòng)教育、科技、人才良性循環(huán)，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，探索出了一條具有地方特色的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展之路。

夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基

人才培養(yǎng)是大學(xué)的立身之本，同時(shí)也是推動(dòng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新動(dòng)能。作為這一使命的承擔(dān)者，高校必須不斷致力于培養(yǎng)能滿足社會(huì)迫切需要的拔尖人才，從而為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

著力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才和工程學(xué)科卓越人才培養(yǎng)。福州大學(xué)積極探索“導(dǎo)師制、書院制、學(xué)分制”加“小班化、個(gè)性化、國際化”的“三制三化”培養(yǎng)新模式，不斷推進(jìn)嘉錫化學(xué)班、數(shù)理綜合班、數(shù)理金融班等實(shí)驗(yàn)班改革與建設(shè)，構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科思維創(chuàng)新體系；深化卓越工程師學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國家示范性微電子學(xué)院、國際化示范學(xué)院等建設(shè)，積極參與“交叉學(xué)科國際化創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”；實(shí)施導(dǎo)師隊(duì)伍提升計(jì)劃、科教融合提升計(jì)劃等研究生教育“八大提升計(jì)劃”，各培養(yǎng)層次拔尖人才的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模持續(xù)提升。

明確辦學(xué)定位，支持提升優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)校深入實(shí)施化學(xué)世界一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)，以化學(xué)學(xué)科為核心，有機(jī)整合化工、材料、藥學(xué)等學(xué)科，凝練和打造催化化學(xué)、能源化學(xué)、工業(yè)化學(xué)、分析化學(xué)、藥物化學(xué)5個(gè)特色研究方向，服務(wù)支撐綠色經(jīng)濟(jì)、海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校還發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的牽引作用和溢出效應(yīng)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，強(qiáng)化新一代信息技術(shù)學(xué)科群、大數(shù)據(jù)與智慧管理學(xué)科群、智能建造學(xué)科群，服務(wù)支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文旅經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，大大提升了學(xué)校學(xué)科高峰發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。

促進(jìn)學(xué)科交叉融合，形成新的學(xué)科增長點(diǎn)。針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)校近5年增設(shè)了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、智能電網(wǎng)信息工程、人工智能、機(jī)器人工程、智能建造、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等“新工科”本科專業(yè)，涵蓋了國家戰(zhàn)略性新興專業(yè)和緊缺專業(yè)。在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)上，9個(gè)學(xué)科門類的博士碩士學(xué)位點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了對區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)全覆蓋。

以有組織科研服務(wù)國家戰(zhàn)略

要成為新質(zhì)生產(chǎn)力的科技支撐，高校首先要明確科研目標(biāo)和方向，聚焦重大科學(xué)問題和國家重大戰(zhàn)略需求，將高?？萍假Y源與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密結(jié)合。

近年來，福州大學(xué)不斷加強(qiáng)有組織、有謀劃的科研，推動(dòng)高質(zhì)量科研的布局與優(yōu)化，開展前沿科學(xué)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，多項(xiàng)成果獲2023年度國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。學(xué)校主動(dòng)融入和服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，新能源材料與工程研究院圍繞綠色生態(tài)建設(shè)，以“綠氫制備與利用”“先進(jìn)儲(chǔ)能材料”為突破點(diǎn)，為加速國內(nèi)新一代“零碳”新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展和保障國家能源安全、社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展開辟了新航道?！鞍蹦茉创呋こ獭眲?chuàng)新研究群體聚焦國家“雙碳”目標(biāo)，以“氨能源催化工程”為突破點(diǎn)，以工程化為目標(biāo)，貫通以氨為能源載體的“可再生能源制氫—合成氨—氨儲(chǔ)氫—氨能源”零碳循環(huán)技術(shù)路徑，發(fā)展了集綠氨、氫能產(chǎn)業(yè)于一體的萬億級產(chǎn)業(yè)鏈。

跨學(xué)科融合是催生科技創(chuàng)新的“熱土”。學(xué)校鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)勢，確定科研的重點(diǎn)領(lǐng)域和特色方向，開展前沿性、交叉性的科學(xué)研究，通過建大平臺(tái)、組大團(tuán)隊(duì)、出大成果，全方位推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，醫(yī)工交叉、理工融合成果頻出。

許多顛覆性的創(chuàng)新源于“無用的研究”，正視基礎(chǔ)研究的“無用之用”，提升源頭創(chuàng)新力，是“雙一流”建設(shè)高校的重要使命。學(xué)校在基礎(chǔ)研究上，注重從量的積累到質(zhì)的飛躍，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，提升原始創(chuàng)新能力。學(xué)校聚焦“卡脖子”清單，多項(xiàng)成果入選“中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展”“中國科學(xué)十大進(jìn)展”。

輻射引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

科技成果轉(zhuǎn)化是高校將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，福州大學(xué)不斷強(qiáng)化科技資源對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射引領(lǐng)力，堅(jiān)持特色發(fā)展，有組織、有規(guī)劃地推進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，更深更廣地融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系。

深化與地方政府合作，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研新生態(tài)。學(xué)校深耕“校地同發(fā)展科技合作工程”，形成了“市?！h（區(qū)）校—廳?！Ｆ蟆倍鄬哟魏献骶W(wǎng)，形成“學(xué)科+行業(yè)”“學(xué)科+戰(zhàn)略”等新模式。2024年，學(xué)校與省會(huì)城市福州市政府簽署第四輪市校戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦海峽兩岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)人才需求，服務(wù)海峽兩岸融合發(fā)展示范區(qū)建設(shè)。

深入實(shí)施科技服務(wù)社會(huì)推進(jìn)計(jì)劃，加強(qiáng)行業(yè)共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)合作。學(xué)校推動(dòng)科研工作從問題導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}和市場相結(jié)合導(dǎo)向，社會(huì)服務(wù)水平顯著提升。目前，學(xué)校已與67家企事業(yè)單位建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，成立了95個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)；福州大學(xué)國家大學(xué)科技園順利通過科技部、教育部驗(yàn)收，獲評“良好”；獲批建設(shè)“高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地”“國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)高?！保趪壹夹g(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)考核中再獲“優(yōu)秀”評價(jià)。

找準(zhǔn)方向主動(dòng)謀變推進(jìn)改革

進(jìn)入新的發(fā)展階段，高等教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性日益突出，不斷增強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任感、使命感、緊迫感成為高校謀劃發(fā)展、推進(jìn)改革的重要坐標(biāo)和方位。

2024年，福州大學(xué)聚焦中國式現(xiàn)代化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，積極應(yīng)對新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，融入國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，把課堂教育和強(qiáng)國建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，釋放科研動(dòng)能，在引領(lǐng)創(chuàng)新上當(dāng)先鋒，在技術(shù)攻堅(jiān)上打頭陣。以科學(xué)的戰(zhàn)略思考和合理的路徑選擇，積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

開展教育教學(xué)思想大討論，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)長局。2023年底，基于國家戰(zhàn)略新方位和高等教育發(fā)展新階段的背景，學(xué)校啟動(dòng)了教育教學(xué)思想與綜合改革大討論，以問題為導(dǎo)向，系統(tǒng)思考如何將教育、科技、人才一體化推進(jìn)發(fā)展，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位，切實(shí)提升人才對社會(huì)發(fā)展的支撐度。大討論以學(xué)院為主體，部門協(xié)同，著力解決教育教學(xué)過程中存在的系統(tǒng)性問題與深層次困難，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)綜合改革，合力探尋卓越拔尖人才培養(yǎng)的“福大新路”和“福大方案”。

校企共建卓越工程師學(xué)院，準(zhǔn)確把握新能源發(fā)展趨勢應(yīng)變局。培養(yǎng)卓越工程師是建設(shè)國家重要人才中心和創(chuàng)新高地的需要，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的重要支撐。2024年3月，學(xué)校與寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司共建的卓越工程師學(xué)院掛牌成立。該學(xué)院聚焦新能源關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”問題，深化產(chǎn)教融合、做好科教融匯，將人才培養(yǎng)工作融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)攻關(guān)實(shí)踐，推動(dòng)形成了校企協(xié)同的“全鏈條設(shè)計(jì)、全要素配置、全過程培養(yǎng)”卓越工程人才培養(yǎng)新模式。今后，學(xué)院還將充分發(fā)揮“試驗(yàn)田”效應(yīng)，注重學(xué)科跨界交叉融合，培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才，著力構(gòu)建特色鮮明的卓越工程師培養(yǎng)“福大模式”。

超前布局未來膜技術(shù)學(xué)院，搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)開先局。膜技術(shù)是水資源循環(huán)利用、節(jié)水降耗與節(jié)能減排等實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)。2024年3月，學(xué)校成立未來膜技術(shù)學(xué)院，以膜技術(shù)為靶點(diǎn)，瞄準(zhǔn)未來膜在空天海洋、集成電路、新能源、生物醫(yī)藥、“雙碳”等領(lǐng)域的應(yīng)用，以立德樹人為根本任務(wù)，以鏈接國際資源為抓手，升級中國、新加坡兩國未來膜生產(chǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域頭部企業(yè)合作應(yīng)用場景，發(fā)揮海峽兩岸融合區(qū)位優(yōu)勢，以靈活的科教產(chǎn)教體制機(jī)制為保障，建設(shè)科學(xué)家與企業(yè)家共創(chuàng)、共建、共享的互動(dòng)交流平臺(tái)。

堅(jiān)持“四個(gè)面向”發(fā)展新醫(yī)學(xué)，奮力推進(jìn)醫(yī)工深度融合創(chuàng)新局。2024年5月，福州大學(xué)按照“醫(yī)教融合，醫(yī)工結(jié)合，多學(xué)科交叉”發(fā)展思路，掛牌成立醫(yī)學(xué)院。醫(yī)學(xué)院依托學(xué)校在自然科學(xué)上的優(yōu)勢以及理工與人文學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)，推進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文跨學(xué)科融合，建立“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科交叉融合的平臺(tái)和機(jī)制，構(gòu)建高水平學(xué)科發(fā)展生態(tài)體系。學(xué)校計(jì)劃經(jīng)過若干年建設(shè)，將醫(yī)學(xué)院發(fā)展成為一所醫(yī)工融合、特色鮮明的國際知名高水平研究型醫(yī)學(xué)院。

（作者系中國工程院院士、福州大學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2024年07月08日第5版