挖掘優(yōu)秀校友資源開展高中生思政教育

優(yōu)秀校友是一所學校寶貴的德育資源，是學校開展學生思政教育的鮮活素材。優(yōu)秀校友的成才經(jīng)歷、高尚的人格魅力、堅韌的奮斗精神等，貼近實際、貼近生活、貼近學生，對學生成長成才具有良好的示范引領作用。甘肅省定西市第一中學積極挖掘優(yōu)秀校友資源，用優(yōu)秀校友典型事跡“搭橋”，讓學生在榜樣引領下樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在感同身受中增強政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，提升了思政教育的親和力和學生的獲得感。

為什么要挖掘優(yōu)秀校友資源？

學緣的同源性使優(yōu)秀校友資源對學生更具說服力。當下的高中生在信息加工方面表現(xiàn)出超乎年齡的理性，思政教育如果不在內(nèi)容、思維、方式上下功夫，很難真正吸引和說服他們。而優(yōu)秀校友求真、向善、務實的生命歷程，讓學生有感同身受的體會，激發(fā)他們對生命的高品質(zhì)追求，有助于解決新時代高中生在理想信念和世界觀、人生觀、價值觀上的困惑，充分調(diào)動他們的知識學習、思維活動、情感參與和實際行動，進而澄清謬誤、回答疑惑、解決問題。

榜樣的示范性使優(yōu)秀校友資源對學生更具感染力。定西紅色資源豐富，學校的優(yōu)秀校友很多是在投身紅色革命事業(yè)中顯現(xiàn)出追求真理、服務人民本色的。高中是學生價值觀形成的關(guān)鍵期，我們通過思政教育內(nèi)容與學校紅色校友事跡相結(jié)合，讓學生沉浸在革命歷史征程中，讓教材中抽象的內(nèi)容變得鮮活起來，拉近學生面對英雄時的心理距離，使英雄呈現(xiàn)出有血有肉的立體形象。這種形象化教育對于高中生來說是易于接受且印象深刻的，有利于增強他們的情感認同，進而增強其對“誰是最可愛的人、最可敬的人”的思想認同。此外，科技界校友的科研報國精神、模范人物校友的親民愛民情懷、創(chuàng)業(yè)者校友的百折不撓精神等，都是學生成長成才的重要養(yǎng)分。

近年來，在挖掘優(yōu)秀校友資源開展學生思政教育的實踐中，學校積累了豐富的經(jīng)驗，也進一步提高了認識。

高中生思政教育在本質(zhì)上是對人自身生存發(fā)展的思想指南。思政教育不是填鴨式布道、權(quán)威式說教，而是服務于學生可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。傳統(tǒng)單一的教師講授不能適應新時代學生的學習需求，教育教學方式必須創(chuàng)新，課堂要有創(chuàng)意、有新穎的活動設計，讓學生成為資源共享者、成長同行者。成長的過程總是曲折的，而優(yōu)秀校友資源總是能給學生以燈塔式的指引，讓學生從自身需求出發(fā)內(nèi)化教育內(nèi)容，從而搭建起優(yōu)秀校友資源與學生思政教育之間的橋梁。

高中生思政教育在方式上是對學生立德修身的引導過程。思政教育不僅是知識的傳授，更重要的是價值觀的引領。優(yōu)秀校友是學校天然的思政課教師，其事跡是流動的教材。為此，我校深挖優(yōu)秀校友資源補充思政教育內(nèi)容，同時聘請校友中的英雄人物、勞動模范參與思政課教學，通過挖掘校友“大師資”探索了實踐“三全育人”的有效路徑。

高中生思政教育在目標上是對教育者真信篤行的示范認同。教育者首先是受教育者，優(yōu)秀校友資源本身是受教育后的產(chǎn)物。優(yōu)秀校友資源既匯集了思政課鮮活的“大資源”，打開了“大思政課”建設新思路，又打造了紅色教育“大課堂”，對學生繼承革命傳統(tǒng)、陶冶道德情操、塑造美好心靈起到了示范引領作用?！翱缭綍r空”把一個個優(yōu)秀校友“小我”的事跡串成一條學校發(fā)展的歷史線，把一條條學校發(fā)展的歷史線連成立德樹人的時代面，將立德樹人的時代面置于教育強國建設的主體中，在優(yōu)秀校友資源這一最鮮活的校本資源上提升教育品質(zhì)，在校史這一最深厚的土地上鑄牢思政教育的魂與魄。

（作者劉順義系甘肅省定西市第一中學黨委書記，安常勝系該校黨政辦公室主任）

《中國教育報》2024年08月17日第2版