用好短視頻服務(wù)教與學(xué)

　　近日，中國(guó)青少年研究中心相關(guān)課題組完成的《新時(shí)代初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告》顯示，獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)成為初中生使用短視頻的兩個(gè)首要目的。短視頻作為一種新的媒介形式，已成為青少年學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要工具。該《報(bào)告》顯示，“經(jīng)?！焙秃⒆佑懻撋暇W(wǎng)內(nèi)容的家庭，初中生用短視頻學(xué)習(xí)、搜索信息的比例分別為62.2%和69.1%、用短視頻放松身心如看寵物/電視劇/看動(dòng)漫的比例為45%。以上三個(gè)數(shù)據(jù)，與“從不”和孩子討論的家庭相比，分別高出11.9%、15.0%及低17.1%。

　　第54次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模近11億人，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，其中青少年和“銀發(fā)族”是新增網(wǎng)民重要來(lái)源。一方面，青少年占新增網(wǎng)民的49.0%，50—59歲、60歲及以上群體分別占新增網(wǎng)民的15.2%和20.8%。另一方面，短視頻成為新增網(wǎng)民“觸網(wǎng)”的重要應(yīng)用。調(diào)查數(shù)據(jù)生動(dòng)反映了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)加速向青少年和“銀發(fā)族”滲透，而短視頻等應(yīng)用在推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及中發(fā)揮著強(qiáng)化的作用，成為網(wǎng)民離不開(kāi)的“國(guó)民應(yīng)用”。

　　短視頻成為學(xué)生日常信息獲取的重要渠道，為變革傳統(tǒng)教學(xué)方式提供了新的平臺(tái)和機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何因勢(shì)利導(dǎo)，提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年善用短視頻等新媒介，使之成為學(xué)習(xí)助手，尤其值得關(guān)注。對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，在深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的大背景下，如何提升自身對(duì)數(shù)字技術(shù)、數(shù)字平臺(tái)的使用能力，讓新技術(shù)、新媒介為我所用，成為重要的教學(xué)幫手，同樣是一個(gè)重要課題。

　　面對(duì)魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，學(xué)校教師和家庭等主體，一方面要充當(dāng)信息把關(guān)者，為青少年篩選有價(jià)值的信息和內(nèi)容；另一方面，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)批判性思維能力?！缎聲r(shí)代初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告》顯示，親子關(guān)系越好、親子間經(jīng)常交流上網(wǎng)內(nèi)容的初中生，對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)更高，也越傾向于使用短視頻獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)。這也提醒廣大家長(zhǎng)，通過(guò)重視家庭文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，注重親子交流與互動(dòng)，來(lái)提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

　　短視頻的興起一方面在于它的內(nèi)容豐富，另一方面在于內(nèi)容直觀形象、生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)，符合寓教于樂(lè)的知識(shí)傳播形式。從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，短視頻不僅具有娛樂(lè)功能，還能成為教師的教學(xué)幫手。給學(xué)生制作和播放生動(dòng)有趣的、通俗易懂的短視頻內(nèi)容，有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)其內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)效果。教師參與短視頻制作的過(guò)程，其實(shí)也是一個(gè)思考和探索如何將知識(shí)以更貼近學(xué)生接受心理進(jìn)行分享和傳播的過(guò)程。同時(shí)，越來(lái)越多教師嘗試從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找優(yōu)質(zhì)教育資源，把短視頻當(dāng)作“云課件”，也有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。比如，在探索實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂中，舉辦短視頻大賽，讓學(xué)生參與視頻創(chuàng)意、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，參與知識(shí)分享與傳播，能進(jìn)一步激發(fā)更多青少年的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)效果。

　　時(shí)代在發(fā)展，媒介形態(tài)深刻變革。新技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)教育的影響是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不僅讓教師教學(xué)應(yīng)用的手段和工具發(fā)生變化，還將推動(dòng)教育場(chǎng)景、教學(xué)模式的深刻變革。利用好新技術(shù)、新平臺(tái)更好服務(wù)教師更好地教、學(xué)生更好地學(xué)勢(shì)在必然。這也是廣大教師必須思考的長(zhǎng)期課題。

　　（作者系山東省濟(jì)寧孔子學(xué)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月11日 第02版