家園社協(xié)同構筑兒童樂園

①保健醫(yī)生為幼兒檢測體溫。

②西京醫(yī)院幼兒園開展“小兵訓練營”活動。

③幼兒捕捉大自然的味道。 本版圖片均由空軍軍醫(yī)大學西京醫(yī)院幼兒園提供

　　“媽媽，你知道怎么保護大腦嗎？”沒等媽媽回答，5歲的杉杉又興奮地說，“今天我們班的小樹爸爸來幼兒園給我們上課啦！他是一名神經外科的醫(yī)生，他告訴我們要午睡、少吃糖、不要劇烈晃動大腦……”

　　自打上幼兒園后，杉杉有著太多這樣令媽媽“腦洞”大開的驚喜時刻，他的這些科學常識和健康知識，不僅來自幼兒園“爸爸媽媽進課堂”活動，還得益于在幼兒園做過的很多“生活實驗”。

　　這是空軍軍醫(yī)大學西京醫(yī)院幼兒園（以下簡稱“西京醫(yī)院幼兒園”）推行大健康保教模式的一個縮影。近年來，該園立足“健康為基 科學保教”理念，聚焦兒童身體健康、心理健康、品德啟蒙和社會適應協(xié)調發(fā)展，力求培養(yǎng)“健康有禮、會玩有勇、好學有趣、樂群有愛”的兒童，逐漸探索出一套家園社協(xié)同推進的大健康保教模式，為幼兒園科學保教提供了一個優(yōu)秀樣本。

　　家園共建

　　厘清觀念差異與現(xiàn)實問題

　　2023年7月，西京醫(yī)院幼兒園“家園社協(xié)同推進幼兒園大健康保教模式的建構與實踐”課題，榮獲2022年基礎教育國家級教學成果獎一等獎。喜訊傳來，醫(yī)院政委要求將獎牌與西京醫(yī)院曾獲得的國家科技進步獎一等獎掛一起，“要掛得一樣齊”。

　　這份榮譽和認可，得來不易。其間甘苦，園長李娟深有體會，“我們不怕苦不怕累，難以忍受的是不被認可”。

　　空軍軍醫(yī)大學（第四軍醫(yī)大學）綜合實力在全國排名前十，聚集了不少名醫(yī)大咖。高學歷高素質的家長，對幼兒園教育自然有更高要求。2000年前后的西京醫(yī)院幼兒園，顯然與他們的預期有著一定的差距。

　　“那時候最怕聽到孩子說‘老師，過了暑假我就不來幼兒園了’。多的時候中班會轉走一半，就因為幼兒園不教拼音等小學知識?！崩罹暾f，“主要是沒做家園結合，家長關心的和幼兒園做的不一致。教師的專業(yè)性沒得到應有的尊重和認可。”

　　要扭轉局面，首先要解決教師專業(yè)性問題。于是，李娟和教師們去北京部隊幼兒園學習，看人家怎么搞保育活動，反思自己為什么做不到、想不到。尋找所學、所做之間的差距，跟著專家邊學習邊開始做課題。

　　課題開展的過程，也是家園共建的過程。幼兒園以協(xié)同、整合、共育、創(chuàng)新的思路統(tǒng)籌園內管理，采用沙龍、助教等方式引導家長參與保教實踐，并邀請眼科、口腔科、兒科、骨科等醫(yī)生來作培訓，一起探討醫(yī)教結合課題。

　　探索實踐過程中，幼兒園提出了全時程、全維度和全要素的幼兒園大健康保教理念。全時程涵蓋兒童入園準備期、幼兒園階段和小學初期，全維度將家、園和社會有機聯(lián)系，全要素指兒童身體健康、心理健康、品德啟蒙和社會適應協(xié)調發(fā)展。同時倡導保障全體兒童權益，關注特殊兒童。

　　“我們將‘身心健康’‘品德啟蒙’和‘社會適應’的全要素，通過家—園—社全維度聚合，貫通入園準備至入學適應全時程，融合特殊兒童教育。強調兒童成長的連續(xù)性、階段性和差異性，生成指向兒童健康發(fā)展和未來成長需求的幼兒園‘大健康’價值導向，為幼兒終身發(fā)展奠基?！崩罹暾f。

　　跨域聯(lián)動

　　整合家園社育人資源

　　“刷牙啦！”每天午飯后，孩子們熟練地刷完牙，將牙杯擺放到指定位置，就在班級健康角給自己蓋上一枚小印章。這不僅培養(yǎng)了孩子們良好的衛(wèi)生習慣，更讓他們在堅持中學會自律。同時，幼兒園聯(lián)合醫(yī)院口腔科，定期給孩子們進行口腔檢查并涂氟，開展健康講座和科普游戲等活動。

　　“這是我們建構跨域聯(lián)動、開放融通的健康成長保教新體系的舉措之一?！崩罹暾f，共建管理機制以保育、教育、行政、后勤一體化內部統(tǒng)籌，家庭、幼兒園、社會內外協(xié)同，整合全維度系統(tǒng)中的教育人力資源，家園社三方形成長期工作規(guī)劃及學期、月活動計劃，開展保教質量評估。

　　為實現(xiàn)指向兒童健康發(fā)展和未來成長需求的“大健康”目標，幼兒園提出給孩子更多自我成長空間，先從體育入手，讓孩子們動起來，不做溫室里的花朵。

　　幼兒園的體育課程活動都是經過醫(yī)生評估后開展。就某項運動類游戲能否開展、多少時長等，由幼兒園和醫(yī)院專家、體校教師一起探討，共同開發(fā)設計。幼兒園還專門招聘男體育教師帶孩子進行體能鍛煉，每年開展成長訓練營活動……長期循環(huán)往復的鍛煉，孩子們的身體素質明顯提升，家長的觀念也慢慢轉變了。

　　體育教師郭錚發(fā)現(xiàn)中小班一些孩子走路喜歡習慣性跪下或坐在地上，就邀請兒骨科和心身科專家分析背后可能存在的缺鈣、O型腿、內八字等問題，并根據(jù)專家建議在體能訓練中有意識矯正。得益于家園社協(xié)同和好學肯鉆的精神，郭錚從一名普通體育教師，迅速成長為具備教學管理經驗和測評能力的多面手。

　　2010年起，圍繞身心健康、品德啟蒙和社會適應全要素，幼兒園創(chuàng)新“混齡混班、幼小互動、實踐游學”多樣組織形式，構建“兒童體育、兒童樂游、兒童大學”實踐范例；拓展教育空間，整合多方資源，打造戶外拓展訓練地“樹屋”、省內第一個建在幼兒園的小工具博物館、主打“自由表達”的材料創(chuàng)意館等；形成《愛尚成長——健康金點子》，內容涵蓋“兒童的100個成長細節(jié)”“教師的100個教育經驗”“家長的100個小妙招”系列實踐范例，發(fā)揮1+2>3的協(xié)同效應。

　　依托西安深厚的歷史文化，幼兒園開展一公里生活圈、探訪小學、打卡博物館等兒童樂游活動，6年走進30余處各類博物館、教育基地，形成了家園社共育的兒童成長新樣態(tài)，實現(xiàn)了幼兒園向社會的延伸。

　　西京醫(yī)院幼兒園注重延續(xù)部隊文化、紅色基因和醫(yī)者大愛。幼兒園家長群體非常特殊，在非典、汶川救災等緊要關頭，他們都沖鋒在前?；谶@種情況，幼兒園抓住契機開展品德啟蒙。每年“小兵訓練營”的“小兵”們要參加軍訓、觀摩并扮演軍醫(yī)救人、參觀空醫(yī)大及軍事博物館等。在幼兒園潛移默化的教導下，近20年從這里走出的孩子，從軍或學醫(yī)比例超五成。

　　醫(yī)教雙驅

　　助力科學健康保教

　　“鼻子出血怎么辦？”“為什么緊張的時候總想去廁所？”“喝冷水好還是喝熱水好？”……面對孩子們日常的健康之問，幼兒園兒童成長中心、家長協(xié)同中心聯(lián)合創(chuàng)辦“兒童大學”，把這些問題收集起來，邀請醫(yī)院專家互動解答，并錄制“健康100問”“科學100問”等微課集，將健康教育滲透到幼兒學習、游戲和生活諸多環(huán)節(jié)，引導師幼了解健康知識，學會科學防護。

　　這是西京醫(yī)院幼兒園構建醫(yī)教雙驅、幼小協(xié)同的科學保教新平臺，發(fā)揮家園社聚合效應，實現(xiàn)共享共贏的結果。幼兒園聯(lián)合醫(yī)療保健部門和特殊教育機構，聚焦保教質量管理、教師專業(yè)化發(fā)展和特殊兒童融合教育，規(guī)范保育管理與培訓模式，踐行全納、關注個別，提升保教質量和教師隊伍素質。為做好融合教育，幼兒園還在空醫(yī)大兒童發(fā)展中心團隊、高校學前及特教專家、域外特教技術人員的支持下，建立融合資源教室，實現(xiàn)跨領域資源的融合及共享。

　　醫(yī)教雙驅發(fā)揮出強大效能。幼兒園每學期安排有心肺復蘇、傳染病保健、保育知識等教師培訓，還邀請醫(yī)院專家來“兒童大學”開展活動。比如教幼兒認識消化器官，李洋老師特邀消化科的家長帶著腸胃模型一起參加活動，結合視頻，讓幼兒直觀了解人體消化系統(tǒng)是如何工作的，效果奇好。

　　依托醫(yī)教結合，幼兒園不斷提升科學保教水平，探索形成的衛(wèi)生保健四維度19條工作指導模式，將單日餐桌消毒時間壓縮了13%，被陜西省教育行政部門推廣。

　　“這是一所研究型的幼兒園?！庇屑议L評價說。

　　“醫(yī)教結合讓我們嘗到了專業(yè)發(fā)展的甜頭，參與大健康課題，老師們有研究有實踐有成果，家長們對幼兒園專業(yè)性的認可提升到新高度?！眳⒓庸ぷ?年，黃耀瑩感覺自己的底氣越來越足了。目前，該園有28名教師入選教育部“雙名計劃”“國培計劃”等專家隊伍，13人任高校校外導師。

　　“孩子入園三年的變化令我欣慰，身體健康看得見，學會了積極向老師表達自我，懂得了真誠和小朋友交往，也慢慢學著去包容別人、做好自己。”畢業(yè)幼兒劉安瀾媽媽的話道出了眾多家長的心聲。

　　家園社協(xié)同推進幼兒園大健康保教模式的建構與實踐，讓老師們踏上了專業(yè)發(fā)展之路，保教工作蓬勃開展，家園觀念差異日漸彌合，全納教育可圈可點。大健康保教模式也因其成效顯著，在全國數(shù)百所幼兒園推廣應用。

《中國教育報》2024年11月10日 第01版