“內(nèi)外”兼修 奮發(fā)作為

　　上周，教育部多方面重要工作有新謀劃、新突破、新發(fā)布。

　　諸多亮點(diǎn)，恰好有“內(nèi)”“外”之分。

　　“內(nèi)”的方面——

　　相繼召開(kāi)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表重要回信精神座談會(huì)、2025屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議。

　　兩場(chǎng)會(huì)議，都與高校學(xué)子創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關(guān)，各有側(cè)重：前者圍繞落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，深入探討從教育科技人才一體推進(jìn)大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革；后者針對(duì)2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新形勢(shì)，作出具體部署。

　　一個(gè)管“總體”：以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興，需要強(qiáng)化人才支撐。適應(yīng)時(shí)代需求，必須從教育科技人才一體推進(jìn)大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，將人才培養(yǎng)模式從“知識(shí)傳授為主”轉(zhuǎn)向“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”，樹(shù)立起人才培養(yǎng)新質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)家培養(yǎng)出源源不斷的拔尖創(chuàng)新人才，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才大軍。

　　一個(gè)管“具體”：圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，必須從細(xì)節(jié)入手，緊盯信息不對(duì)稱(chēng)、供需不匹配、招考時(shí)間不合理、崗位發(fā)布不及時(shí)等具體而微的問(wèn)題，全力疏通“有人找不到工作，有工作找不到人”的堵點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，提高與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適配度，完善全社會(huì)支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制，推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)全面提質(zhì)升級(jí)。

　　兩者互為補(bǔ)充，彼此支撐。高素質(zhì)人才培養(yǎng)支撐高質(zhì)量就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)環(huán)境反哺高素質(zhì)人才培養(yǎng)。這也充分說(shuō)明，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為何是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

　　“外”的方面——

　　舉辦2024世界中文大會(huì)，來(lái)自160余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2000多名代表相約北京，匯聚力量，合作開(kāi)展國(guó)際中文教育；

　　舉行新聞發(fā)布會(huì)，宣布即將舉行2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，進(jìn)一步拓展我國(guó)職業(yè)教育的“朋友圈”，進(jìn)一步提高我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際貢獻(xiàn)力。

　　兩場(chǎng)大會(huì)，凸顯一個(gè)時(shí)代背景——向國(guó)際提供教育公共產(chǎn)品，已經(jīng)成為中國(guó)全球使命和世界責(zé)任不斷提升的重要體現(xiàn)；凸顯一條重要脈絡(luò)——教育，在其中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

　　本次世界中文大會(huì)適逢孔子學(xué)院成立20周年。20年來(lái)，孔子學(xué)院累計(jì)培養(yǎng)、培訓(xùn)的學(xué)員已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)人次。

　　本次世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，將有600多位外賓參會(huì)，首次實(shí)現(xiàn)外賓數(shù)超過(guò)國(guó)內(nèi)嘉賓數(shù)，彰顯了我國(guó)在世界職業(yè)教育領(lǐng)域的感召力和動(dòng)員力。

　　數(shù)據(jù)建立在自身的實(shí)力之上：孔子學(xué)院成立20年來(lái)，中方累計(jì)派出教師、志愿者超過(guò)12.6萬(wàn)人次，研發(fā)了80多個(gè)語(yǔ)種的1.5萬(wàn)種教材和讀物；目前，全國(guó)27個(gè)省份的200多所職業(yè)院校與70個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作設(shè)立了400多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。

　　這給予我們重要提示：高質(zhì)量是國(guó)際教育公共產(chǎn)品的根本要求。加快構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)科體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量控制體系、評(píng)價(jià)體系和資源支撐體系，教育系統(tǒng)必將在大力推動(dòng)教育高水平對(duì)外開(kāi)放、構(gòu)建開(kāi)放互鑒的國(guó)際教育合作體系上有更大作為。

　　“內(nèi)外”有分，“內(nèi)外”無(wú)別。

　　扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)各項(xiàng)重大決策部署，深化教育綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，教育將在國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)舞臺(tái)上，煥發(fā)更多光彩。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月18日 第02版