活用紅色資源提升育人效能

“同學(xué)們，你們知道‘發(fā)射將軍’李福澤的革命事跡嗎？李福澤是地地道道的昌邑人，曾在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功。中華人民共和國成立后，他是基地導(dǎo)彈武器和衛(wèi)星發(fā)射試驗的開拓者和奠基人之一，為推進我國國防科技事業(yè)作出了突出貢獻?！鄙綎|省濰坊市昌邑市黨性教育基地服務(wù)中心教員李園園在為學(xué)生上思政課時說。

李園園告訴記者，目前，類似這樣的思政課在昌邑越來越多，紅色教育在學(xué)校也越來越受到重視。

昌邑市革命歷史悠久，紅色資源豐富。近年來，該市充分挖掘紅色資源的育人價值，多角度發(fā)力、多舉措推動學(xué)校思政教育走深走實。

課堂教學(xué)是思政育人的主陣地。昌邑市要求教師在落實學(xué)科知識點的同時，深挖學(xué)科教材中紅色元素的“嵌入點”，做好“結(jié)合點”，落實“教育點”，把紅色資源融入學(xué)科課堂教學(xué)中，讓課程發(fā)揮最大的育人功能。

“小朋友們，你們見過黨徽、國徽嗎？都是在哪里見到的呢？”聽到教師的提問，孩子們爭先恐后地舉手回答。這是昌邑市市立幼兒園課堂上的一幕?！爸袊伯a(chǎn)黨黨旗為旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗，中國共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志……”思政教育內(nèi)容從教師口中娓娓道來，孩子們聽得格外認(rèn)真。

結(jié)合學(xué)段、校情實際，昌邑市組織思政骨干教師立足紅色資源，創(chuàng)新開發(fā)《紅潤》《渤海怒潮》等校本思政讀物20余套。同時，充分發(fā)揮市縣兩級22個思政名師工作室的引領(lǐng)作用，積極推進研課、磨課，并以“同城紅色思政大課堂”的形式，將教研成果推送到每所學(xué)校、每個班級、每名學(xué)生，切實打通靈活運用紅色資源鑄魂育人的“最后一公里”。

該市還利用關(guān)鍵時間節(jié)點提升育人實效。“清明節(jié)前夕，學(xué)校會組織部分黨員教師、少先隊員代表走進革命烈士紀(jì)念堂緬懷革命先烈，聆聽他們的英雄事跡，教育引導(dǎo)師生認(rèn)識自身肩負(fù)的責(zé)任，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，用實際行動踐行初心使命?！辈厥械谝粚嶒炐W(xué)教師朱曉琳說。

“孩子們，現(xiàn)在大家看到的是朱樹屏事跡陳列館。朱樹屏爺爺是世界著名海洋生態(tài)學(xué)家、海洋化學(xué)家、浮游生物學(xué)家、水產(chǎn)學(xué)家和教育家，他許身報國、獻身海洋的精神值得我們學(xué)習(xí)?！苯眨貥淦翆W(xué)校思政課教師郭萍將課堂搬進朱樹屏事跡陳列館，為學(xué)生們上了一堂生動的思政課，讓他們深刻感悟了“堅持真理、克己奉公、魂系海洋、開山拓路、科學(xué)救國”的“樹屏精神”。

昌邑市充分利用校內(nèi)紅色文化陣地、校外紅色實踐基地、紅色館藏教育資源，建成“多維立體”思政實踐教學(xué)框架。通過開展“紅書上墻，引領(lǐng)誦讀”“井蓋畫長征，傳遞長征精神”“樹干繪紅色圣地，學(xué)習(xí)黨史知識”等創(chuàng)意活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進紅色課堂接受實地的、鮮活的教育，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印＝Y(jié)合本地的渤海走廊革命斗爭陳列館、膠北特委舊址等1個主題展館、10個專題展館、118個村史館，該市持續(xù)開展“渤海走廊·紅色班會”“開學(xué)第一課”等活動，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。在此基礎(chǔ)上，全市各級各類學(xué)校已開展紅色班會活動200余場，受益師生6萬余人。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，昌邑市創(chuàng)建“紅色思政”微信公眾號，寓教于“網(wǎng)”，寓教于“微”，以黨史學(xué)習(xí)教育、紅色精神、紅色故事、紅色家書等為主要內(nèi)容，以圖片、視頻、文字、聲音等為載體，開發(fā)本土紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等微課資源，組織師生自編自導(dǎo)自演紅色“微故事”“微視頻”，開展“紅色故事網(wǎng)上展評”活動，讓師生與家長隨時隨地接受教育和熏陶。師生主演的濰坊市首部大型紅色題材音樂劇《渤海走廊》榮獲“慶祝建黨百年山東省優(yōu)秀劇目”獎項。

《中國教育報》2024年11月26日 第09版