借學(xué)科熱詞激發(fā)學(xué)生探索精神

　　近日，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)發(fā)布了2024年度學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)詞，涵蓋海洋科技、民用航空、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等9個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，共計(jì)63條名詞術(shù)語(yǔ)。深海采礦、藍(lán)碳、亞軌道飛行、閃療、具身智能、非遺國(guó)潮、活態(tài)傳承……這些熱點(diǎn)詞由相應(yīng)的學(xué)科名詞審定委員會(huì)專(zhuān)家根據(jù)2024年最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)綜合評(píng)價(jià)推出，旨在揭示當(dāng)前學(xué)科研究的熱點(diǎn)和趨勢(shì)，同時(shí)也作為對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程的一種記錄，反映了一個(gè)時(shí)期內(nèi)科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)和特點(diǎn)。

　　據(jù)悉，該委從2017年至2022年每年發(fā)布十個(gè)“焦點(diǎn)名詞”。從2023年發(fā)布“十大科技名詞”，再到今年發(fā)布63個(gè)學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)詞；從2021年聚焦于航空航天，到2022年“數(shù)字藏品”開(kāi)始回望來(lái)路、2023年“再生稻”“智慧城市”關(guān)注身邊生活，再到今年關(guān)注人文社科；從相對(duì)單一的高精尖技術(shù)的關(guān)注，到更加廣泛影響人們生活、思想的領(lǐng)域，體現(xiàn)出在探索未來(lái)的同時(shí)，不忘來(lái)時(shí)路，不忘科技探索初心，這也是時(shí)代賦予科技與教育的共同使命。

　　學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)詞對(duì)學(xué)科研究的熱點(diǎn)和趨勢(shì)的揭示，既反映了人類(lèi)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注和探索，也是對(duì)當(dāng)下許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的警示。如“海洋熱浪”一詞，基于全球變暖背景下海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，而科學(xué)家對(duì)海底海洋熱浪的最新發(fā)現(xiàn)，讓這一熱詞更增添了神秘色彩。海面與海底的熱浪有何聯(lián)系？它們相互間有無(wú)內(nèi)在的機(jī)理？與人類(lèi)活動(dòng)有何關(guān)聯(lián)性？在發(fā)現(xiàn)中通過(guò)已知了解未知，正是前沿研究的魅力和意義所在。前沿?zé)嵩~在指出當(dāng)前科學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)的同時(shí)，其實(shí)也是在揭示其難點(diǎn)、堵點(diǎn)和痛點(diǎn)，為當(dāng)下的研究指出方向。許多熱詞還體現(xiàn)出在方法上極其重視跨學(xué)科研究的特點(diǎn)，不僅有理工學(xué)科的交叉融合，也有理工、人文學(xué)科的交叉融合，更加體現(xiàn)出科學(xué)研究的系統(tǒng)性、整體性。解決復(fù)雜問(wèn)題、激發(fā)研究思路，從這些熱詞中可以得到不小的啟示。

　　不僅如此，學(xué)科前沿?zé)嵩~也引起了不少一線教育工作者的關(guān)注。盡管熱詞的發(fā)布屬于一家之言，且有的屬于一時(shí)走熱，未必能夠全面、精準(zhǔn)地預(yù)示各學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，但對(duì)于激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往和探索欲，仍具有一定的積極意義。

　　學(xué)科研究前沿?zé)嵩~背后蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，使其具備基本科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在仰望星空的同時(shí)，有著腳踏實(shí)地丈量與星空距離的認(rèn)識(shí)，從而更加向往科學(xué)、走近科學(xué)。

　　各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有敏銳的觸角，根據(jù)學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)詞所反映的學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)，靈活把握本科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新思路。學(xué)科熱詞不一定能完全反映學(xué)科未來(lái)發(fā)展的道路，但可以從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生們更加全面地理解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向和當(dāng)下的研究重點(diǎn)、熱點(diǎn)。青少年學(xué)生階段正處于對(duì)世界充滿好奇的探索時(shí)期，是培育科學(xué)素養(yǎng)和探索精神的黃金期，而“熱點(diǎn)詞”在各種信息載體出現(xiàn)頻率較高，所涉及領(lǐng)域較新穎，對(duì)大量青少年學(xué)生有著天然的強(qiáng)吸引力。學(xué)科熱詞是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校尤其是中小學(xué)培育學(xué)生科學(xué)探索熱情的契機(jī)，可適當(dāng)利用其“熱度”，讓學(xué)生及時(shí)了解前沿知識(shí)，拓寬其科學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興領(lǐng)域的興趣和探索精神。

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求。廣大一線教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，時(shí)刻更新知識(shí)體系，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)科前沿?zé)嵩~帶來(lái)的另一個(gè)啟示是：教師要引導(dǎo)、教育好學(xué)生，不僅應(yīng)在本專(zhuān)業(yè)上及時(shí)更新知識(shí)系統(tǒng)，還需要不斷豐富自己的跨學(xué)科知識(shí)譜系。此外，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為教師的知識(shí)更新拓寬相應(yīng)渠道，提供更好保障。

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《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月29日 第02版