讓法治教育成為防治校園欺凌的有力盾牌

　　多樣化的法治教育形式能夠激發(fā)青少年的學習興趣與參與度，同時可以促進理論與實踐的結(jié)合

　　校園欺凌是世界各國共同關(guān)注的社會性焦點問題。校園欺凌事件的發(fā)生不僅嚴重危害未成年人的身心健康，而且影響學校正常的教育教學秩序，同時也引發(fā)了人們對校園安全及學生心理健康問題的種種擔憂。日前，據(jù)媒體報道，很多地方和學校在不斷探索事前預防校園欺凌的方法和途徑，通過創(chuàng)新法治教育方式，讓法治教育逐漸成為防治校園欺凌的有力盾牌。

　　青少年法治教育可以提升學生對欺凌的認識和識別能力?，F(xiàn)實中，很多學生對于欺凌并沒有正確的認識，不懂得區(qū)分開玩笑、玩耍打鬧和校園欺凌，導致自己已經(jīng)實施了欺凌行為而不以為然。通過法治教育可以讓學生認識到，當一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段對另一方實施欺壓、侮辱，并造成了對方人身傷害、財產(chǎn)損失或精神損害時，行為已經(jīng)構(gòu)成了欺凌，這種行為不僅包括我們傳統(tǒng)認為的肢體攻擊，也包括言語侮辱、排擠孤立、網(wǎng)絡霸凌等。我們應當讓學生學會識別欺凌行為，認識到“主觀態(tài)度”和“損害后果”的重要性，如果主觀是故意的，并且對受害者產(chǎn)生了實際的負面影響，這種行為就要引起注意，可能是欺凌征兆或是已經(jīng)構(gòu)成了欺凌。只有讓學生學會識別欺凌，才能減少欺凌的發(fā)生。

　　法治教育可以提升預防校園欺凌的效果。在校園欺凌中往往存在欺凌者、被欺凌者和旁觀者三種角色，通過有針對性的法治教育可以強化不同學生應掌握的意識和能力。一是強化欺凌者的規(guī)則意識。對于潛在的欺凌者，強化規(guī)則意識至關(guān)重要。通過法治教育，讓學生明白任何侵犯他人權(quán)利的行為都將受到法律的制裁和社會的譴責。二是提升被欺凌者的應對能力。被欺凌者往往因害怕、覺得羞恥而選擇沉默。通過教育要讓學生認識到，求助是勇敢而非軟弱的表現(xiàn)。我們應教授學生有效的應對策略，包括及時報告和求助、注意保留證據(jù)、運用自我防衛(wèi)技巧保持安全、樹立自信等。三是喚醒旁觀者的責任意識。旁觀者雖未直接參與欺凌，但其態(tài)度和行為對事件走向有重要影響。應鼓勵旁觀者理性干預，如報告老師、安慰受害者或集體制止欺凌行為，形成“反欺凌”的氛圍。

　　創(chuàng)新法治教育形式有助于提升教育效果。青少年法治教育應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說教式的教育理念和方式，盡量結(jié)合青少年的生活，以學生喜聞樂見的方式進行。多樣化的法治教育形式能夠激發(fā)青少年的學習興趣與參與度，同時可以促進理論與實踐的結(jié)合，增強法治教育的針對性和實效性。例如，利用多媒體技術(shù)，打造互動式法治課堂，通過動畫、視頻、模擬游戲等形式，將法律知識融入趣味學習中，提高學生參與度；組織學生自編自演法治情景劇，讓學生在角色扮演中深入理解欺凌的危害，學會正確的應對方式；圍繞校園欺凌的熱點話題，舉辦辯論賽，鼓勵學生從不同角度思考欺凌問題，鍛煉其邏輯思維和表達能力，同時深化對法治精神的理解；邀請法律專家、心理咨詢師進校園，舉辦專題工作坊和講座，提供專業(yè)指導，解答學生疑惑，增強法治教育的專業(yè)性和針對性。

　　強化教師的法治教育培訓，提升教師應對校園欺凌的能力。除了針對青少年學生開展法治教育，教師作為反欺凌的一線守護者同樣需要通過法治教育培訓，提升其識別、預防和處理校園欺凌事件的能力。學?？梢远ㄆ诮M織教師參加反校園欺凌工作坊，學習最新的研究成果、法律法規(guī)及干預策略。教師應學會觀察學生的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)校園欺凌跡象，并建立學生互助小組，形成師生共防的網(wǎng)絡。地方教育行政部門或?qū)W校應當制定詳細的校園欺凌事件處理指南，確保一旦發(fā)生校園欺凌事件，教師能迅速、公正地介入，保護受害者，教育欺凌者，同時維護學校正常的教育教學秩序。同時，教師應具備一定的心理輔導能力，為受害者提供初步的心理輔導，必要時引導其尋求專業(yè)心理咨詢。

　　加強家長的法治教育，提升家長的責任意識和家庭教育能力。家庭是孩子的第一所學校，家長的教育方式直接影響孩子的行為模式。加強家長的法治教育，提升其防治校園欺凌的意識和能力，是構(gòu)建全方位防護網(wǎng)的重要一環(huán)。學校可以定期舉辦家長法治教育工作坊，普及校園欺凌的危害、法律后果及預防方法，增強家長的法律意識和責任感。建立家校溝通機制，鼓勵家長與學校保持密切聯(lián)系，共同參與孩子的法治教育，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的校園欺凌問題。家長應以身作則，展現(xiàn)尊重、理解和包容的態(tài)度，通過日常言行影響孩子，培養(yǎng)其責任感、同情心和社會正義感。家長應盡到家庭教育的責任，教育孩子既不做欺凌者，也不做冷漠的旁觀者，要成為反校園欺凌的踐行者。

　　校園欺凌的防治是一項系統(tǒng)工程，法治教育在校園欺凌事前預防中發(fā)揮著重要作用，通過精準的教育內(nèi)容，結(jié)合多樣化的教育形式，可以更有效地提升學生的法治素養(yǎng)，增強其防范和應對校園欺凌的能力。讓法治教育成為防治校園欺凌的有力盾牌，不僅需要學校的努力，更需要家庭、社會的共同參與，多方主體形成合力，共同守護青少年的健康成長。

　?。ㄗ髡呦堤旖蚴薪逃茖W研究院教育法治與發(fā)展規(guī)劃研究所所長、研究員）

《中國教育報》2024年12月13日 第02版