把“強國之路”思政大課品牌進一步做優(yōu)做強

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！按笏颊n”是新時代思想政治教育的創(chuàng)新載體，是思政課育人模式和教學方式的深刻變革。近年來，復旦大學深入學習貫徹習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神，順應時代呼喚、心懷“國之大者”，舉全校之力創(chuàng)新建設“強國之路”思政大課，為培育時代新人、建設教育強國貢獻力量。

　　一、落實“思政”要求，筑牢鑄魂育人“基座”

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。學校堅持把價值觀塑造擺在人才培養(yǎng)首位，將“強國之路”思政大課定位為鑄魂育人的“基座”。建設“強國之路”思政大課，就是要聚焦立德樹人根本任務，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，強化問題意識、突出實踐導向，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，推動各類課程與思政課同向同行。黨的二十屆三中全會對深化教育改革提出明確要求，強調(diào)要完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。建設“強國之路”思政大課，就是要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活。

　　二、緊扣“課”的屬性，搭建教育教學“階梯”

　　思政大課的本質(zhì)屬性是“課程”。學校謹記習近平總書記給復旦師生重要回信中“在學思踐悟中堅定理想信念”的囑托，牢牢把握“課”的性質(zhì)，以形勢與政策課為載體，面向全體大一大二學生開設必修課。遵循學生“拔節(jié)孕穗期”的成長規(guī)律和內(nèi)在需求，按學、思、踐、悟四步兩階設計，精心組織課程環(huán)節(jié)，把價值塑造、知識習得和能力提升融于一體，引導學生完成學而思、思而踐、踐而悟的躍升。

　　在“學”的階段，通過專題大課、現(xiàn)場教學等，開展體驗式教學，引導學生全面系統(tǒng)掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系。在“思”的階段，通過小班討論，開展啟發(fā)式教學，引導學生進一步把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。在“踐”的階段，通過小組實踐，開展探究式教學，引導學生走出校園，在投身中國式現(xiàn)代化實踐中感悟“國之大者”。在“悟”的階段，通過課題研究，開展服務式教學，引導學生不斷總結(jié)提煉、歸納抽象，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、掌握規(guī)律，通過思考感悟?qū)⑺鶎W所得內(nèi)化于心、外化于行。

　　三、突出“大”的特點，完善大思政工作“格局”

　　“思政大課”的鮮明特點是“大”，既是內(nèi)涵之“大”，也是工程之“大”。學校堅持系統(tǒng)集成，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化資源配置、撬動育人改革，構(gòu)建完善大思政工作格局。在學校層面，組建由校黨委書記擔任總負責人的課程建設團隊，強化統(tǒng)一領導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在院系層面，加強師資動員、教學設計、備課組織等，把思政課教師、專業(yè)教師等納入教學團隊。自2024年春季學期開課以來，已組織4次全員大課和24次學科專題大課，365個小班開展近1000次討論課。發(fā)揮綜合性大學的學科人才優(yōu)勢、匯聚各界英才，集成國家級人才、校內(nèi)導師、思政工作隊伍和校外專家等，累計邀請各學科頂尖專家、行業(yè)領軍人物28位，動員各類師資力量500余人。整合校地合作、就業(yè)實習等各方面社會資源，共建共享現(xiàn)場實踐教學基地近200個。

　　下一步，復旦大學將深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，錨定2035年建成教育強國的戰(zhàn)略目標，深化教育科技人才體制機制一體改革，把“強國之路”思政大課品牌進一步做優(yōu)做強，推動黨建思政工作開創(chuàng)新局面，努力培養(yǎng)更多堪當民族復興重任的時代新人。

《中國教育報》2024年12月14日 第02版