校內“小盆栽”變成社會“大風景”

　　“88萬輛大小車輛，543萬名支前群眾，千萬斤彈藥和上億斤糧食……淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來的。”波瀾壯闊的淮海戰(zhàn)役為江蘇徐州打下深深的紅色烙印，也為全市大中小學串聯(lián)起一堂堂“行走的思政課”。

　　近年來，徐州聚焦思政教育一體化建設關鍵環(huán)節(jié)，不斷完善工作機制，加強課程資源開發(fā)，深化教師隊伍建設，豐富思政育人內涵，著力在大時代尋找思政課之“大”。

　　機制走“深”，創(chuàng)設校地合作模式

　　校地教學研討、網(wǎng)上同步課堂、初中“大思政課”城鄉(xiāng)一體化育人實踐校際研討……自2017年起，豐縣教師發(fā)展中心和徐州市西苑中學開展城鄉(xiāng)合作，在校地合作模式探尋、思政教育資源整合、教育教學方式創(chuàng)新等方面，探索城鄉(xiāng)結伴發(fā)展的常態(tài)交流機制，為初中“大思政課”城鄉(xiāng)一體化育人實踐項目打下了堅實基礎。

　　“2022年4月，我校聯(lián)合豐縣教師發(fā)展中心成功申報了省基礎教育義務教育課程與教學改革項目，著力破解制約思政教育一體化建設在工作機制、教師隊伍等方面的突出問題，取得了良好成效?！蔽髟分袑W黨總支書記于欣說。

　　2020年9月，徐州出臺文件明確提出，在全市構建一個有機的思政育人系統(tǒng)。此后，該市結合在徐高校黨建聯(lián)席會議制度，決定由中國礦業(yè)大學、江蘇師范大學、徐州醫(yī)科大學和徐州工程學院及相關縣級教育行政部門共同牽頭，組建起全市中小學共同參與的4個思政教育聯(lián)盟，圍繞思政資源共享、思政教育交流、思政課題研究等，深入推進思政教育一體化。

　　“我們將思政教育一體化建設納入中小學校黨建考核，并建立了黨建、論壇、網(wǎng)絡、活動‘四大平臺’?！毙熘菔形逃の睍泟⑵G告訴記者，從制定章程、簽訂協(xié)議，到逐步開放資源、互派教師，再到課程研究、聯(lián)辦活動，全市大中小學思政教育一體化建設的步伐邁得穩(wěn)健而又堅實。

　　徐州還將大中小學思政教育一體化建設納入全市意識形態(tài)建設責任清單，先后選出徐州一中、邳州市八義集高中等一批示范基地，形成了30多個特色品牌?！巴ㄟ^建立層次分明、上下貫通、協(xié)同育人的思政育人系統(tǒng)，全市大中小學思政教育一體化工作實效顯著增強?！眲⑵G說。

　　課程走“實”，拓寬思政教育受益面

　　推進大中小學思政教育一體化建設，課程資源是關鍵，怎樣抓好這個關鍵？如何在各學段循序漸進地開好兼具課程要求與地方特色的思政課？打磨貫通各學段的精品課程，是徐州市“解題”的首要步驟。

　　“根據(jù)近幾年的教學，我們發(fā)現(xiàn)，各學段教師在講述中國式現(xiàn)代化時，都會提到徐工集團，但各學段的教學內容又有不同。”中國礦大馬克思主義學院教師王秀芝介紹，學校教師團隊在打磨課程時，會指導不同學段的教師結合課程內容做好整體設計。小學階段實地參觀相關高校企業(yè)，感受科技對生活的影響；中學階段參與研學活動，理解偉大成就背后的科技、人才支撐；大學階段開展實踐活動，領悟中國式現(xiàn)代化背后的價值旨歸，明晰使命擔當。

　　“在四大聯(lián)盟的基礎上，我市成立了大中小學思政課一體化教研中心，各學段教師聚焦核心知識模塊，打造貫通不同學段的思政教育一體化課程。”徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任宋梅介紹，教師們會根據(jù)不同主題，創(chuàng)設從“故事”到“問題”、從“實踐”到“學理”的分層進階課程內容。

　　2023年11月底，國家文物局辦公室、教育部辦公廳公布以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質資源項目名單，徐州市教育局、淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔管理中心聯(lián)合申報的“建設‘三三三’工程，用大思政課鑄魂育人”項目，被評為優(yōu)質資源精品項目。

　　“項目以實踐活動課程化為落腳點，以館校融合制度建設為保障，針對大中小學3個階段，打造紀念館、學校和線上3類課堂，創(chuàng)新情景式、體驗式、互動式3類課程，切實培育紅色基因，培養(yǎng)紅色接班人?！被春?zhàn)役烈士紀念塔管理中心主任賈萍說。

　　徐州市教育科學研究院副院長程廷偉介紹，為推動思政理論課改革創(chuàng)新，徐州立足當?shù)刎S富的紅色資源，充分挖掘紅色場館育人功能，推動各場館與大中小學開展“結對子”活動，打造“紀念館里的思政課”；在深挖教學資源、創(chuàng)新教學載體、拓展教學場域的過程中，不斷強化思政課程群建設，結合各學段特點豐富地方課程和校本課程，逐步推動全市思政教育一體化建設實現(xiàn)從點到面的貫通、由課到人的延伸、自內而外的互聯(lián)。

　　“通過提升學段貫通性、聯(lián)動校內外資源，既凝聚起全市大中小學思政課建設合力，也有效共享了大中小學思政教育一體化建設成果，拓寬了一體化建設的覆蓋面和受益面，讓思政教育由校園內的‘小盆栽’變成全社會的‘大風景’?！眲⑵G說。

　　培養(yǎng)走“心”，帶動教師隊伍專業(yè)成長

　　“從隊伍結構看，高校思政課教師大多具有馬克思主義理論學科背景，但部分鄉(xiāng)村初中和小學還存在思政課教師專業(yè)化程度不高等問題?！苯K師范大學馬克思主義學院教授印少云介紹，為發(fā)揮聯(lián)盟牽頭高校的師資優(yōu)勢，學校從源頭培養(yǎng)和在職培訓兩方面入手，積極做好大中小學思政課教師隊伍的培養(yǎng)培訓工作。

　　印少云告訴記者，學校堅持把馬克思主義指導落實到教育教學各個方面，強化對學生的價值引領?！拔覀円ㄟ^課程設計吸引學生來認真聽講，讓他們真正學習、了解、認同，自覺踐行課程中講授的理論和道理。這需要思政課教師真懂真信，根據(jù)學生特點去設計課程。”印少云說。

　　在徐州，像江蘇師大這樣充分發(fā)揮思政教育“頭雁引領”作用的高校還有很多。徐州將在徐高校馬克思主義學院作為一支重要力量，通過持續(xù)舉辦全市中小學思政課擂臺賽，組織開展思政課程和課程思政專題培訓班等“七大行動”，激發(fā)教師參與熱情，營造比學趕超的濃厚氛圍。

　　為更好推動“雁陣齊飛”，徐州市教育局進一步加強機制保障，重點指導縣（市、區(qū)）和直屬學校向思政學科傾斜，統(tǒng)籌解決好各學段思政課教師缺口問題。同時，該市還以思政課教學名師、“名師工作室”領銜人等為主體力量，組建大中小學思政課一體化教研團隊，開展教育教學專題研討會、名師巡講等活動，打造具有引領力、凝聚力、影響力的思政課教師團隊，帶動了思政課教師的專業(yè)成長。

　　下一步，徐州市將進一步加大工作力度，通過持續(xù)挖掘推出一批典型案例、評選一批思政金課等舉措，達到橫向融匯各課程、各群體，縱向貫穿各學段的一體化推進效果，打響具有徐州特色的大中小學思政教育一體化建設品牌。

《中國教育報》2024年12月20日 第01版