閱讀——照耀生命的星辰

吳海青 江西省九江市 同文中學(xué)教師

　　每次跟學(xué)生談到自己的閱讀感受時(shí)，我常會(huì)說(shuō)：“我印象最深的是讀大三的時(shí)候，那一年我?guī)缀趺刻於寂菰趫D書(shū)館里，看了近100本書(shū)，這種寧?kù)o充實(shí)的感覺(jué)我一輩子都忘不了?！边@讓我想到了作家遲子建在《讀書(shū)，是一種寧?kù)o的輝煌》中的一段話：“讀書(shū)帶給人的好處并不是只言片語(yǔ)就能說(shuō)盡的。這個(gè)世界留給我們的最巨大的遺產(chǎn)不是高技術(shù)文明所帶來(lái)的一切生活上的便利和好處，而是群星一樣燦爛地照亮夜空的豐富的文化寶庫(kù)。書(shū)籍便是其中最為持久明亮能夠照耀我們生命的星辰?！?/p>

　　從教后，我看到一些學(xué)生不愛(ài)閱讀、不會(huì)閱讀、沒(méi)有時(shí)間閱讀等問(wèn)題，對(duì)我觸動(dòng)很大，一直在思考如何解決這些問(wèn)題，探索如何引領(lǐng)學(xué)生從閱讀走上“悅”讀之路。于是，我開(kāi)始嘗試?yán)猛碜粤?xí)的時(shí)間打造沉浸式、開(kāi)放式的燈下“悅”讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，我將“悅”讀宗旨定為“三學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考）和“三熱愛(ài)”（熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自己）。我希望這不是一次簡(jiǎn)單的朗讀或表演，而真心希望學(xué)生能在這之中發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)、成長(zhǎng)。

　　整個(gè)“悅”讀活動(dòng)分為兩部分，前半部分是部分學(xué)生在臺(tái)上閱讀。從最開(kāi)始的大多數(shù)人分享小說(shuō)到后面分享散文、詩(shī)歌、歌詞，從讀別人的文章到自己寫(xiě)文章、寫(xiě)歌詞，從最開(kāi)始的讀到后面的唱、演，從整本書(shū)閱讀到“為你寫(xiě)詩(shī)”系列（袁隆平、建黨百年等），大家不斷創(chuàng)新，閱讀積極性得到充分調(diào)動(dòng)。后半部分是學(xué)生們圍繞主題各抒己見(jiàn)。從大家對(duì)“悅”讀者分享文章的感想，以及對(duì)生活、學(xué)習(xí)、世界的認(rèn)識(shí)中，我看到了真正思想碰撞的火花，比如有一次針對(duì)“面具”這一主題，大家表達(dá)了自己的看法。劉同學(xué)說(shuō)：“有的人與他人相處都戴著面具，他們認(rèn)為戴著面具也許會(huì)活得更好?！敝芡瑢W(xué)說(shuō)：“戴面具危害很大，但我們有時(shí)候又要學(xué)會(huì)戴面具?！绷和瑢W(xué)說(shuō)：“有時(shí)候戴面具不一定是壞的表現(xiàn)，它可以掩飾你的脆弱?！币ν瑢W(xué)說(shuō)：“戴上面具是用理性的一面遮住感性的一面?！睆摹皭偂弊x中，我不僅看到了思想的碰撞，還看到了他們對(duì)人生的感悟。

　　10年來(lái)，我認(rèn)為“悅”讀活動(dòng)最大的意義，就是大家愿意主動(dòng)表達(dá)最真實(shí)的情感與思考，我們看到了學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的一面，這時(shí)，我覺(jué)得“悅”讀的宗旨得以真正實(shí)現(xiàn)。10年，200多期“悅”讀，20多萬(wàn)次的簡(jiǎn)篇（美篇）閱讀量，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等多方認(rèn)可和大力支持。許多已畢業(yè)的學(xué)生至今依然深深懷念曾經(jīng)的“悅”讀時(shí)光，他們把讀書(shū)當(dāng)成了一種習(xí)慣，當(dāng)成了生活中不可或缺的一部分。我看到，這盞閱讀的燈已經(jīng)在他們的心中點(diǎn)亮。

　　作為全國(guó)文明校園，同文中學(xué)一直著力打造書(shū)香校園。學(xué)校對(duì)我所開(kāi)展的“悅”讀活動(dòng)高度重視，為進(jìn)一步提升閱讀質(zhì)量，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，特意將圖書(shū)館的一間閱覽室改造成了優(yōu)雅溫馨的“悅”讀室，如今已經(jīng)形成師生共讀、親子共讀的書(shū)香氛圍。

　　人類(lèi)道德文明寶庫(kù)中的優(yōu)秀篇章像一盞盞燈，長(zhǎng)久地照耀著世界。在這些滋養(yǎng)了人類(lèi)的經(jīng)典中，蘊(yùn)含著極為豐富的教育資源。一本好書(shū)往往就是一粒種子，把這些種子適時(shí)地播撒在學(xué)生的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)、高貴、美麗。童年、青少年時(shí)讀過(guò)的一本好書(shū)，會(huì)在漫長(zhǎng)的歲月中支撐著自己。如果每一年都能讀幾本這樣的好書(shū)呢？如果這種閱讀意識(shí)能伴隨他的一生呢？愿我們每個(gè)人的心中都點(diǎn)亮一盞燈！

　　影響我的一本書(shū)：《額爾古納河右岸》

　　《額爾古納河右岸》以一位年近百歲的鄂溫克族女人的自述口吻，講述了這個(gè)民族近百年的歷史。在她的敘述中，我們看到了鄂溫克人與自然界的緊密相連，他們敬畏自然，崇拜自然，與山林、河流、馴鹿等生靈和諧共處，形成了一種獨(dú)特的生存智慧。這種智慧，讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的喧囂與浮躁中，找到了一份難得的寧?kù)o與平和。

　　每次讀完這部小說(shuō)，我仿佛也隨著作者的筆觸，走進(jìn)了那片神秘而美麗的額爾古納河右岸。在那里，我感受到了大自然的壯美與神秘，也感受到了鄂溫克人的熱情與堅(jiān)韌。這部作品不僅是一部關(guān)于鄂溫克人的歷史記憶，更是一部關(guān)于生命、信仰與文化的深刻反思。它讓我們?cè)谛蕾p文學(xué)之美的同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的深刻思考。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月08日 第11版