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    用兒童友好理念反觀幼兒園建設(shè)

    發(fā)布時(shí)間:2025-01-12 作者:本報(bào)記者 紀(jì)秀君 來源:中國教育報(bào)

      前不久,上海市教委公布“首批上海市兒童友好學(xué)校試點(diǎn)?!泵麊?,共61所學(xué)校入選,其中包括19所幼兒園。這意味著,又一個(gè)城市開啟了兒童友好幼兒園建設(shè)試點(diǎn)工作。

      2021年,國家發(fā)改委、國務(wù)院婦兒工委、住建部等23部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》,明確提出開展兒童友好學(xué)校建設(shè)。在此背景下,很多地區(qū)啟動(dòng)了包括幼兒園在內(nèi)的兒童友好學(xué)校建設(shè)。

      那么,兒童友好幼兒園怎么建?依據(jù)什么建?日前,在中國兒童中心舉辦的第四屆“看見兒童 與你成長”學(xué)前教師隊(duì)伍專業(yè)能力展示與提升交流活動(dòng)上,與會(huì)者進(jìn)行了探討。

      對(duì)幼兒園來說,怎樣理解兒童友好學(xué)校?

      記者了解到,截至2024年3月,已有93個(gè)城市入選全國建設(shè)國家兒童友好城市名單。這些城市在兒童友好學(xué)校建設(shè)上進(jìn)行了探索。

      拿先行者深圳來說。2015年,深圳在全國率先開展兒童友好城市建設(shè)探索。2018年,深圳出臺(tái)《兒童友好型學(xué)校建設(shè)指引(試行)》,從活動(dòng)空間、內(nèi)部環(huán)境、細(xì)節(jié)設(shè)施、交通出行等方面,提出兒童友好型學(xué)校建設(shè)要求。

      各地出臺(tái)的兒童友好學(xué)校建設(shè)相關(guān)文件,對(duì)兒童友好學(xué)校給出了不同的定義,但都不約而同地強(qiáng)調(diào)“保障兒童權(quán)利”“兒童優(yōu)先”等理念。

      比如,上海2023年發(fā)布《上海市兒童友好學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》,明確提出政策制度友好、空間建設(shè)友好、服務(wù)體系友好、成長環(huán)境友好四方面任務(wù)。從該方案可見,兒童友好是指為兒童成長發(fā)展提供適宜的條件、環(huán)境和服務(wù),切實(shí)保障兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。而兒童友好學(xué)校是指在保障兒童基本權(quán)利、滿足基本教育功能的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持兒童優(yōu)先、兒童視角,關(guān)注差異,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)每一個(gè)兒童更加友好,促進(jìn)兒童更高水平全面發(fā)展的學(xué)校。

      實(shí)際上,在學(xué)前教育領(lǐng)域,從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》到《幼兒園工作規(guī)程》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,再到學(xué)前教育法,都體現(xiàn)了兒童為本、兒童視角、兒童優(yōu)先,這與兒童友好理念是相通的。從這個(gè)意義上說,貫徹落實(shí)好學(xué)前教育領(lǐng)域的政策法規(guī),幼兒園就應(yīng)當(dāng)是兒童友好的。

      值得注意的是,有些幼兒園覺得“兒童友好”是一個(gè)新概念,于是按照這個(gè)體系又做出來一套標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致與幼兒園原有工作“兩張皮”,由此產(chǎn)生的一些重復(fù)勞動(dòng),也無形中增加了教師的負(fù)擔(dān)。

      “我覺得教育系統(tǒng)建設(shè)兒童友好幼兒園,必須秉持以我為主的立場(chǎng),讓兒童友好理念為我所用,反觀幼兒園教育還有哪些不足?!痹谥袊逃茖W(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長易凌云看來,建兒童友好幼兒園,是同化而不是順應(yīng),要避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。

      兒童友好理念下,幼兒園教育應(yīng)該是什么樣的?目前,很多幼兒園都形成了自己的思考與探索。

      以深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園為例,該園有兩個(gè)園部,其中百花園部經(jīng)歷了推倒重建的過程。當(dāng)時(shí),園長楊梅就在想,怎樣把兒童友好理念植入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。百花園部的樓頂有一塊空地,可以用來做什么?最初,幼兒園找了很多設(shè)計(jì)師,但這些設(shè)計(jì)師大多是從美觀入手,而好不好用是之后的事,而且費(fèi)用還有點(diǎn)兒高。于是,幼兒園決定自己動(dòng)手。

      “孩子們想做什么”成了空間變身的指引。教師傾聽孩子們的想法,一起商量后,提出了“舊物美學(xué)”的概念。“其實(shí)就是將所有的廢舊物拿到這里進(jìn)行再創(chuàng)造,打造一個(gè)環(huán)保的舊花園?!睏蠲氛f,孩子們特別喜歡在這里沉浸式玩耍。

      “兒童友好,是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的事?!睏蠲飞钣畜w會(huì)地說,兒童友好不是我們給予的友好,也不是我們看到的友好,而是兒童自己真切感受到的友好。

      同樣是建設(shè)兒童友好幼兒園,中國兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園本著共情潤心、雙格發(fā)展的辦園理念,從理念友好、環(huán)境友好、課程友好、資源友好四個(gè)方面進(jìn)行了探索。該園業(yè)務(wù)副園長丁曉函認(rèn)為,建設(shè)兒童友好幼兒園是在規(guī)范辦園這一底線上的高線追求。兒童友好理念的落實(shí)過程,其實(shí)是重新審視辦園行為、提升辦園質(zhì)量的新抓手和突破點(diǎn)。

      中國兒童中心副主任楊彩霞說,中國兒童中心已經(jīng)連續(xù)兩年以“兒童友好幼兒園建設(shè)”為主題開展交流研討,就是為了在當(dāng)前全國推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)的大背景下,搭建平臺(tái),從兒童友好視角反觀幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的路徑與方法,推動(dòng)家園社協(xié)同構(gòu)建更加兒童友好的教育生態(tài)。

    《中國教育報(bào)》2025年01月12日 第01版

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