中小學(xué)人工智能教育項(xiàng)目成果發(fā)布

中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京1月19日訊（記者 柯進(jìn)）大勢(shì)已至，未來(lái)已來(lái)。面對(duì)蓬勃發(fā)展的人工智能浪潮，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心與北京、武漢、廣州、西安、深圳五地教科院所等單位，今天在京聯(lián)合發(fā)布了中小學(xué)人工智能教育裝備、中小學(xué)人工智能教育裝備配備方案、中小學(xué)人工智能課程指南（3-8年級(jí)）和中小學(xué)人工智能學(xué)生用書（3-8年級(jí)）等四項(xiàng)研究成果，為中小學(xué)開(kāi)展人工智能教育探路。

當(dāng)前，人工智能技術(shù)加速發(fā)展，深刻改變?nèi)祟惿?，推?dòng)社會(huì)重大變革。世界各國(guó)都將發(fā)展人工智能作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略，力爭(zhēng)搶占技術(shù)制高點(diǎn)。在我國(guó)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展人工智能的各項(xiàng)政策引導(dǎo)下，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。不少高校紛紛設(shè)立人工智能學(xué)院，創(chuàng)設(shè)人工智能專業(yè)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，人工智能教育也開(kāi)始得到重視，不少地方也積極探索在義務(wù)教育階段開(kāi)展人工智能教育，中小學(xué)人工智能相關(guān)課程和教材不斷涌現(xiàn)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)范圍內(nèi)推出了十幾種中小學(xué)人工智能相關(guān)的課程、教程或教材。這些課程和教材開(kāi)發(fā)思路各有不同，也各具特色。從使用對(duì)象來(lái)說(shuō)，有的面向全學(xué)段，覆蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到職業(yè)教育，有的專門針對(duì)初中或高中某一階段，有的則定位于服務(wù)家庭和社會(huì)機(jī)構(gòu)；從開(kāi)發(fā)思路來(lái)說(shuō)，有的注重與科學(xué)和信息技術(shù)國(guó)家課程的銜接，有的主要圍繞技術(shù)路線突出實(shí)踐活動(dòng)；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，有的以大數(shù)據(jù)為核心內(nèi)容，有的側(cè)重編程，有的重點(diǎn)突出某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)人工智能的技術(shù)體驗(yàn)。這些有益的前期探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)了中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展。

為促進(jìn)中小學(xué)人工智能教育朝著更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、普惠化的方向發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的實(shí)踐性、綜合性、發(fā)展性，2018年教育部教育裝備研究與發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱“裝備中心”）聯(lián)合北京教育科學(xué)研究院、武漢市教育科學(xué)研究院、廣州市教育研究院、西安市教育科學(xué)研究所、深圳市教育科學(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱“五家教科院（所）”）共同發(fā)起“中小學(xué)人工智能教育項(xiàng)目”，同時(shí)得到了北京市教育技術(shù)設(shè)備中心、武漢市教育局條件裝備處、廣州市教育基建和裝備中心、深圳教育信息技術(shù)中心的支持，以期解決當(dāng)前中小學(xué)人工智能教育面臨的缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設(shè)計(jì)和聯(lián)動(dòng)、缺少智能裝備支撐等難點(diǎn)問(wèn)題。

此次發(fā)布的中小學(xué)人工智能教育裝備包括人工智能應(yīng)用軟件、編程平臺(tái)和智能機(jī)器人搭建模塊三大主要部分。此次發(fā)布的還有項(xiàng)目組制定的包括人工智能活動(dòng)空間和人工智能教育裝備配備要求在內(nèi)的方案，以從實(shí)踐層面上發(fā)揮裝備育人功能，支撐課程實(shí)施。發(fā)布會(huì)同時(shí)也發(fā)布了中小學(xué)人工智能課程指南（3-8年級(jí)）和學(xué)生用書（3-8年級(jí)），初步探索出了以體現(xiàn)裝備課程化、課程活動(dòng)化、項(xiàng)目游戲化為課程目標(biāo)的人工智能教育學(xué)科課程核心素養(yǎng)。