三個“一樣”讓于都教育“不一樣”

我是來自江西省于都縣銀坑小學的一名學生家長，也是縣里的人大代表。這幾年，隨著義務教育均衡發(fā)展各項政策落地，我真切感受到，家鄉(xiāng)教育發(fā)生了巨大變化。

我的家鄉(xiāng)于都縣，縣情可以概括為“百、千、萬”：百萬人口、千年人文、萬里長征出發(fā)地。我們縣歷來崇文重教，但作為一個國定貧困縣，教育基礎跟財政底子一樣薄，推進義務教育均衡發(fā)展困難很多。但是這幾年，我們明顯感覺到縣里辦好教育事業(yè)的決心很大、力度很大。下面，我就簡單談一下我的感受：

一是城鄉(xiāng)學校一樣漂亮。我所在的銀坑鎮(zhèn)離縣城40多公里，以前鎮(zhèn)里的學校條件很簡陋，有校門沒圍墻，有窗子沒玻璃，操場“天晴滿天灰，下雨滿地泥”。有條件的家庭都想著把孩子送到城里去讀書。但是這幾年，縣里投了很多錢對農(nóng)村學校進行改造，建了新教學樓、塑膠運動場、營養(yǎng)餐食堂和圖書室、活動室，教室里也有了多媒體教學設備。作為人大代表，我參加了縣人大組織的一些教育調(diào)研，看到這些變化不僅發(fā)生在銀坑鎮(zhèn)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校也都建得漂漂亮亮。有這樣的條件，農(nóng)村家長再也不必費盡周折將孩子往縣城學校擠了。前兩年，我的孩子要上小學了，我們?nèi)揖秃敛华q豫地將孩子留在了銀坑小學讀書。

二是城鄉(xiāng)老師一樣優(yōu)秀。之前，因為偏遠，外地的老師都不愿來我們這兒，即便來了也呆不長久，所以鎮(zhèn)里的老師幾乎都是本地人，年紀也偏大，學校音樂、體育、美術老師非常短缺，鎮(zhèn)里的孩子很難和縣城孩子一樣各方面都得到培養(yǎng)?，F(xiàn)在情況不一樣了，這兩年，我接送孩子，經(jīng)常在老師當中發(fā)現(xiàn)“新面孔”，他們有的是從師范院校招聘過來的，有的是從縣城學校交流過來的。更為關鍵的是，現(xiàn)在不僅有新老師來，而且來了還能留住。我孩子的美術老師就是一個外地人，在這已經(jīng)好幾年了。我了解到，這幾年，縣里為農(nóng)村老師建了周轉(zhuǎn)房，還發(fā)放額外的津貼補助，并經(jīng)常派到外面學習，讓銀坑小學這樣的農(nóng)村學校有了越來越多的好老師。

三是城鄉(xiāng)教育一樣精彩。只要條件好、老師好，農(nóng)村學校也同樣可以辦好。從這幾年孩子學習成長情況來看，我不后悔把他留下來。在這里，孩子不僅離家近、上學方便，也一樣得到了全面發(fā)展。我從孩子那得知，學校不僅開展了校園“悅讀”活動，而且還開展了剪紙、手工畫、足球等少年宮活動，這些不僅培養(yǎng)了孩子的良好興趣，還鍛煉了孩子的體魄和動手能力。我的孩子自從參加校園“悅讀”活動后，很喜歡看書，為鼓勵他保持這個好習慣，我到縣里去辦事，經(jīng)常會給他買回一些書，并且自己也陪著孩子一起閱讀。上學期，我家被學校評為了“書香家庭”，我還被評為了“閱讀家長”。

這“三個一樣”，讓我家鄉(xiāng)教育大不一樣。作為家長，我要為義務教育均衡發(fā)展點贊；作為縣人大代表，我將繼續(xù)為于都縣推進義務教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進“鼓與呼”。