?全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)在京舉行

中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉）由全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，中國(guó)教育科學(xué)研究院承辦，首都體育學(xué)院協(xié)辦的“全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)”近日在北京舉行。來自內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省的近270名2018年度國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校的中小學(xué)校長(zhǎng)參加了本次培訓(xùn)。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)、全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰以“校園足球的發(fā)展格局及未來規(guī)劃”為主題，圍繞校園足球的價(jià)值體系、動(dòng)力系統(tǒng)和基本內(nèi)涵等問題在培訓(xùn)班上作了專題講座。他說，校園足球的改革發(fā)展，絕不僅僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及推廣，推進(jìn)校園足球，是要以校園足球?yàn)橥黄瓶?，整體推進(jìn)學(xué)校體育改革，進(jìn)而推進(jìn)教育改革，校園足球的發(fā)展要成為教育改革的推動(dòng)力量。同時(shí)，中國(guó)足球的改革，不能獨(dú)立于教育而單兵突進(jìn)，推進(jìn)校園足球，是以校園足球?yàn)槠瘘c(diǎn)，奠定足球改革的基礎(chǔ)，校園足球的發(fā)展要成為中國(guó)足球改革的推動(dòng)力量。因此，大力推進(jìn)校園足球，最終目的是期望校園足球的發(fā)展能夠成為中國(guó)教育和體育事業(yè)改革的重要推動(dòng)力。

由教育部主導(dǎo)的校園足球，經(jīng)過四年的努力，取得了重要的進(jìn)展。王登峰介紹說，2015年以來，校園足球增強(qiáng)體質(zhì)健康、教會(huì)運(yùn)動(dòng)技能、培育健全人格、奠定人才基礎(chǔ)“四位一體”目標(biāo)體系得到廣泛認(rèn)同，形成社會(huì)共識(shí)。截止2018年底，教育部在全國(guó)建立校園足球特色學(xué)校2.4萬(wàn)余所、試點(diǎn)縣（區(qū)、市）135個(gè)、綜合改革試驗(yàn)區(qū)38個(gè)、“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)47期；師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等保障條件明顯改善，全國(guó)中小學(xué)新增4萬(wàn)片（塊）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

通過短短四年努力，校園足球各項(xiàng)工作推進(jìn)順利，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。隨著改革深化，校園足球高質(zhì)量發(fā)展思路越來越清晰，以校園足球“八大體系”建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃為核心的整體推進(jìn)模式逐步構(gòu)建完成。校園足球“八大體系”，即普及體系、教學(xué)體系、訓(xùn)練競(jìng)賽體系、融合創(chuàng)新體系、科研體系、樣板體系、引導(dǎo)宣傳體系和榮譽(yù)激勵(lì)體系。可以預(yù)期，八大體系的不斷充實(shí)與完善，不僅校園足球能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)蓬勃發(fā)展，更重要的是，校園足球的成功經(jīng)驗(yàn)，可以在較短時(shí)間內(nèi)借鑒“復(fù)制”到籃球、排球、冰雪運(yùn)動(dòng)等其他項(xiàng)目，成為全面推進(jìn)學(xué)校體育改革發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，有效扭轉(zhuǎn)中國(guó)青少年體質(zhì)健康的“文弱之風(fēng)”。

推進(jìn)校園足球，高質(zhì)量的師資是關(guān)鍵。全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人、中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長(zhǎng)吳鍵介紹說：自2015年以來，教育部每年安排專項(xiàng)資金實(shí)施全國(guó)青少年校園師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。2019年的校園足球師資培訓(xùn)，共計(jì)約培訓(xùn)8000名學(xué)員。隨著培訓(xùn)工作的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作提出新的要求：由初始的理念提升、政策解讀向關(guān)注實(shí)踐、解決實(shí)際問題轉(zhuǎn)變。四年來，校園足球的培訓(xùn)模式，已由初始時(shí)期普及粗放的“大水漫灌”逐步轉(zhuǎn)向成熟時(shí)期專業(yè)精細(xì)的“精準(zhǔn)滴灌”。