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復(fù)旦大學(xué)開講“似是而非”，這是什么課？

發(fā)布時(shí)間：2019-10-17 來源：北京日報(bào)

復(fù)旦大學(xué)一門課程

登上了微博熱搜

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您沒看錯(cuò)

課程的名字的確叫做

“似是而非”

雖說課程名稱乍一聽

有些令人匪夷所思

但不少網(wǎng)友在了解真相后

卻紛紛實(shí)名羨慕

在線求課

這是一門什么課？

究竟是怎樣一門課，會(huì)引來如此多人的艷羨？

據(jù)新民晚報(bào)報(bào)道，“似是而非”是復(fù)旦大學(xué)今年新學(xué)期開設(shè)的一門新通識(shí)課程。由復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授樓紅衛(wèi)組織開設(shè)、生命科學(xué)學(xué)院教授盧大儒命名。

它集結(jié)了文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科12位教授，準(zhǔn)備了17個(gè)專題，以“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高對偽科學(xué)的辨識(shí)能力”為教學(xué)目的，本學(xué)期開設(shè)其中的14講。

簡言之，這是一門向?qū)W生闡述什么是“偽科學(xué)”的課程。由不同學(xué)科的老師從各自專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，講述有關(guān)“偽科學(xué)”的事例。

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“似是而非”部分課程內(nèi)容

根據(jù)課程表安排，計(jì)算機(jī)系陳翌佳講授“比特幣——技術(shù)革新還是龐氏騙局”，物理系盛衛(wèi)東講授“電磁輻射與電離輻射：手機(jī)輻射有危害嗎”，出土文獻(xiàn)與古文字研究中心郭永秉講授“漢字是象形文字嗎”……課程組織開設(shè)者樓紅衛(wèi)自己則講授“用簡單數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤”。

這門課都講了啥？

這門課程都講了些啥？

在《似是而非》第一節(jié)課“用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤”上，樓紅衛(wèi)提出一個(gè)疑問：某防火用具推銷員說“家里發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能往衛(wèi)生間跑，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)表明，火災(zāi)時(shí)，死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”這個(gè)說法對不對呢？

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第一節(jié)課“用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤”

樓紅衛(wèi)說，“對與不對”，不在于論據(jù)的對錯(cuò)，而是在于從論據(jù)“死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”到論點(diǎn)“不能往衛(wèi)生間跑”的推理邏輯謬誤：不論火災(zāi)時(shí)死在衛(wèi)生間的人數(shù)是不是最多，都無法推斷火災(zāi)時(shí)是不是應(yīng)該往衛(wèi)生間跑。

他同時(shí)指出，“這種邏輯上的錯(cuò)誤廣泛存在于大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和新聞報(bào)道之中。它們站不住腳，經(jīng)不起爭論，卻讓人印象深刻并難以抗拒。”樓紅衛(wèi)希望，這門課能夠糾正不同學(xué)科里這樣令人印象深刻的偏見，提供一些思考方式。

而一周后，復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授孫興文則以“‘改變’世界的分子”為題，從截然不同的角度闡述“思辨”。

為何要推出這門課？

糾正偏見，提供思考，或許正是樓紅衛(wèi)開設(shè)這門課的初衷。樓紅衛(wèi)表示：“太多受過高等教育的人，對于一些常識(shí)性的東西，時(shí)常會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)知，缺乏必要的判斷能力，尤其是當(dāng)他們面對本專業(yè)之外的一些爭議時(shí)?！?/p>

開設(shè)“似是而非”課的靈感來自于幾位老師偶然在朋友圈看到了題為《美國大學(xué)開了一門課，名字叫“抵制狗屁”》的文章，發(fā)現(xiàn)這門課與大家之前的想法不謀而合，當(dāng)即起意開設(shè)一門復(fù)旦版“抵制狗屁”課程。

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不過，樓紅衛(wèi)坦言，復(fù)旦的這一課程并非美國翻版。美國華盛頓大學(xué)“抵制大數(shù)據(jù)時(shí)代狗屁課程”（Calling Bullshit In the Age of Big Data）由信息學(xué)和生物學(xué)兩名老師貫穿始終，老師試圖從邏輯和傳播渠道的角度揭開偽科學(xué)如何產(chǎn)生與傳播，介紹“狗屁”的類型、常見的分辨方法、孕育“狗屁”的生態(tài)系統(tǒng)等。

而“似是而非”則集結(jié)了包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)在內(nèi)的眾多學(xué)科骨干教師，講課內(nèi)容也更加豐富多元，意圖普及思維和糾正偏見。

“科學(xué)的謬誤應(yīng)該終結(jié)在大學(xué)校園里，我們的學(xué)生未來走上社會(huì)時(shí)，不僅應(yīng)該具備用科學(xué)和邏輯的眼光分辨身邊世界的能力，也應(yīng)該對這個(gè)世界產(chǎn)生更積極的影響，而不是仍然帶著對科學(xué)謬誤的深深認(rèn)同?！睒羌t衛(wèi)說，這也是他和許多同事的共同想法。

這門課程的接受度如何？

那么，對于這門課程，學(xué)生的接受程度如何？

據(jù)悉，僅四堂課，“似是而非”就在復(fù)旦火了。每到周二18：30，“似是而非”的開課教室H3409“一座難求”，站著聽課的學(xué)生每周都有。第一輪選課過程中，在課程容量為258人的情況下，“似是而非”選課人數(shù)超過1000人。

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教室里座無虛席

不過也有退課的同學(xué)表示：“課程形式有點(diǎn)像講座，內(nèi)容不能深入，對我批判性思維的幫助不大?！?/p>

如何避免“似是而非”成為一門“水課”，也成了值得研究的話題。

為此，樓紅衛(wèi)強(qiáng)調(diào)了課程論文的重要性。本學(xué)期，該課程采取“課程論文60%+平時(shí)表現(xiàn)20%+參與課內(nèi)外研討情況20%”的考核方式。論文寫作是重頭戲。這門僅有兩個(gè)學(xué)分的課程，將安排三位常規(guī)助教和十幾位來自不同專業(yè)的研究生組成助教組。助教組的工作主要是幫助學(xué)生寫出合格的課程論文。

“希望課程本身的架構(gòu)能夠變得更加合理，內(nèi)容更加完善，教師隊(duì)伍更完整。未來，希望有更多的學(xué)校開設(shè)類似的課程?！?這是樓紅衛(wèi)的期待。

網(wǎng)友紛紛在線求課

雖然校內(nèi)的學(xué)生對于課程的感受不盡相同，但不少網(wǎng)友在聽聞消息后，卻紛紛提起了興趣↓

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