國際組織人才的基本素質(zhì)

北京外國語學院英語語言文學學士，加拿大麥吉爾大學政治系國際關系理論碩士。曾任中國駐休斯敦總領館參贊銜教育領事、中國常駐聯(lián)合國教科文組織副代表、中國駐歐盟使團教育文化參贊、北京外國語大學副校長、中國駐法國使館公使銜教育參贊。

本人從事人文外交和教育外事工作40年，大部分時間做國際組織工作，其中專職從事聯(lián)合國教科文組織工作近25年，在歐盟工作4年半，做過國際職員，也做過高級外交官，以不同的身份在不同的崗位為國家工作，同時為世界和平與發(fā)展作貢獻，可以說是中國逐步走上世界舞臺的參與者和見證者。

回想吾輩年輕時，“胸懷祖國、放眼世界”早已是學校教育重要方針。但那個年代，國家處于“文革”內(nèi)亂之中，與外部世界少有互動，加之外語不夠普及，對廣大青少年來說，“放眼世界”基本上是一句空洞的口號，走向世界更是遙不可及。

新中國成立70年來，特別是經(jīng)過改革開放40年來的高速發(fā)展，中國經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就，國際地位和影響空前提高，已成為有世界影響力的大國。今天的中國比歷史上任何時期都更接近世界舞臺的中央，在諸多重大國際事務中扮演著不可或缺的角色。因此，今天的中國比歷史上任何時期都更需要參與全球治理，以維護世界和平安全，促進人類共同發(fā)展。

中國要廣泛深入地參與國際事務和全球治理，不僅需要通過國與國之間的雙邊渠道，也需要通過多邊國際組織；不僅需要通過政府間國際組織，也需要通過非政府國際組織；不僅需要各類國家公職人員，也需要大批有志青年。然而，目前面臨的最大難題是，中國缺少國際化人才，國際組織人才更是匱乏。

如今，盡管中國已經(jīng)加入并積極參與了大部分重要國際組織和機構，但在其中任職的國際職員，無論是數(shù)量還是重要崗位，都遠遠低于西方主要發(fā)達國家，甚至明顯低于某些發(fā)展中國家。因此，我們參與多邊國際事務和全球治理的廣度和深度，以及對某些重大國際事務的影響仍然十分有限，這顯然與中國今天的國際地位極不相符。由此可見，國際組織人才培養(yǎng)迫在眉睫。

近兩年來，我作為國家留學基金管理委員會國際組織實習項目的評審專家，有機會接觸到大量有志加入國際組織、特別是聯(lián)合國機構的海內(nèi)外青年學子，其中不乏專業(yè)過硬、精通兩門以上國際通用語言、又有國外學習和工作經(jīng)驗的精英人才。但是，僅僅具備這些條件還是不夠的，還應該努力使自己成為素質(zhì)全面的國際組織人才。

那么，什么是國際組織人才？我以為，新時代的國際組織人才應具備以下5個基本素質(zhì)。

一是要有中國情懷、國際視野和世界胸懷。所謂中國情懷，就是熱愛祖國，擁護中國特色社會主義，了解中國的歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)當代國情，愿意為中華民族的偉大復興奉獻青春；所謂國際視野，就是放眼全球，了解國際大事和天下大勢，即世界政治、經(jīng)濟、社會、文化形勢及發(fā)展潮流、國際格局變化；所謂世界胸懷，就是心懷天下，兼濟天下，有志為世界和平與人類發(fā)展事業(yè)服務或獻身。

二是熟悉國際通行規(guī)則和規(guī)范。具體而言，就是熟悉國際政治、經(jīng)濟、社會、文化、法律等領域公認的原則、法則、辦事規(guī)律；熟悉主要國際組織（包括政府間組織和非政府國際組織）的職能和運行規(guī)則；當然，也需要熟悉國際通行的禮儀和規(guī)范。

三是具備較強的跨文化溝通能力。具體而言，就是熟悉本國和相關地區(qū)、國家、民族的文化特性、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、特點特色；具有較強溝通和表達能力，善于與不同文化背景的人打交道，交流溝通思想和感情；同時具備講好中國故事、傳遞好中國聲音、展示好中國形象的基本能力。

四是具備專業(yè)水平的國際競爭力。具體而言，就是努力做到專業(yè)復合、水平高、能力強，具備與外國同等專業(yè)背景人才相當?shù)母偁幜?；同時熟練掌握所從事專業(yè)需要的知識和技能。

五是熟練使用一門以上國際通用語言。所謂國際通用語言，就是聯(lián)合國工作語言：英語、法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、漢語（中文）。除了熟練掌握使用英語，最好能學習掌握其他通用語言。特別鼓勵年輕人學習掌握其他非通用語言。

總之，國際組織人才和國際化人才的基本核心素質(zhì)是相同的，不同之處在于，國際組織人才要經(jīng)過國際組織和機構嚴格選拔才能入職，應該說各方面的標準和要求會更高、更嚴。因此，我認為，國際組織人才培養(yǎng)更需要加強針對性。近兩年來，我經(jīng)常應邀去全國各地高等院校宣講國際組織人才培養(yǎng)和選拔推送項目。我高興地看到，許多高校認真落實中央要求，采取多種措施，不斷加大國際組織人才培養(yǎng)力度。例如，成立國際組織學院、在相關院系開設國際組織或全球治理人才班、舉辦國際組織訓練營、選送優(yōu)秀學生赴國際組織實習等，努力打通國際組織人才培養(yǎng)和就業(yè)的路徑。盡管人才培養(yǎng)模式目前尚處于摸索階段，但還是在國際組織人才培養(yǎng)和選拔推送方面做出了可喜的成績。

從國外相關經(jīng)驗看，國際組織人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)要從基礎教育階段開始打好基礎，高等教育階段夯實基礎，為人才的未來發(fā)展做好準備。當然，國際組織人才培養(yǎng)僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，還需要青年學生以博大的胸襟和青春的活力，主動尋找各種機會和途徑走出國門走向世界，積極參與國際組織的項目和活動，在實踐中不斷拓寬視野，擴充知識，積累經(jīng)驗，增強本領，在報效國家和服務國際社會的過程中將自己錘煉成為國際組織英才，更好地實現(xiàn)自身的價值和抱負。