在農(nóng)科學子拔節(jié)孕穗期注入思政養(yǎng)分

疫情期間，家住云南省紅河哈尼族彝族自治州個舊市大屯鎮(zhèn)的李婧同學可沒閑著，她扛起鋤頭，查看資料，與家人一起種了番茄、玉米、辣椒、茄子、香菜等，“在家務農(nóng)”——成了李婧留守家園時的重要功課?！拔揖桶阉斪鼍蛹业纳鐣嵺`，作為一名農(nóng)科學子，愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)就是本份?！?/p>

“源于對‘三農(nóng)’事業(yè)的愛觸發(fā)了行動的自覺?！崩铈褐皇俏髂洗髮W約2千名農(nóng)科專業(yè)學子中的一員。

作為教育部在西南地區(qū)的直屬涉農(nóng)高校，近年來，西南大學把思政大課全面融合在通識、專業(yè)、實踐“三大課堂”中，從課程育人全環(huán)節(jié)增強學生服務“三農(nóng)”的使命感和責任感。

建設“大國三農(nóng)”，將課程思政融入通識課堂

通識課堂就是拓寬農(nóng)科學生格局視野，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力、社會責任感的重要課堂。

由溫濤、趙國華兩位副校長領銜，攜手12位來自農(nóng)林經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)耕文明、農(nóng)業(yè)扶貧、農(nóng)村金融等相關研究領域的知名專家教授組建課程團隊，以“家國民生大情懷”為目標，開發(fā)建設了《大國三農(nóng)》通識教育特色課程。

“要把中國農(nóng)業(yè)文明與文化傳承、中國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)安全、中國鄉(xiāng)村振興與新型城鄉(xiāng)關系建設講清、講明、講透，要讓學生明晰中國農(nóng)業(yè)發(fā)展大勢、明了鄉(xiāng)村振興建設重任、明白新時代農(nóng)林青年的時代使命。”溫濤講道。

2019年秋季學期，《大國三農(nóng)》迎來了首期學子，這樣的課堂更重專業(yè)視野和專業(yè)深度。

“中國是世界自然災害最嚴重的國家，中國農(nóng)業(yè)是風險最高的行業(yè)之一，農(nóng)業(yè)保險是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)風險規(guī)避的有效工具?！痹凇熬劢谷r(nóng)，農(nóng)業(yè)保險發(fā)展道阻且長”課堂，謝家智教授和同學們一起探討農(nóng)業(yè)保險發(fā)展的思路和機會，并從當前農(nóng)業(yè)保險面臨著層層阻礙，講到如何讓農(nóng)業(yè)保險“飛上天”的方法，潤物無聲地引導同學們將發(fā)展農(nóng)業(yè)保險的大任深植于心。

“重視農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展和創(chuàng)新，”“增強自身的專業(yè)能力和見識，為農(nóng)業(yè)保險的發(fā)展和普及貢獻自己的一份力，才能在‘三農(nóng)’建設中最大限度地保障農(nóng)民的利益?！薄艾F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)高效，效益好，還有很多地區(qū)無法開展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要技術(shù)與資金的到位。”師生交流相當活躍。

中國農(nóng)耕文明、中國農(nóng)業(yè)經(jīng)營政策、農(nóng)業(yè)扶貧實踐、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)技術(shù)革命、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、農(nóng)村金融創(chuàng)新、農(nóng)戶自主創(chuàng)業(yè)、農(nóng)村公共服務、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)組織等等涉及新時代農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設和鄉(xiāng)村振興都是熱門話題。

“與時代使命責任緊密貼近，拓展了同學們‘三農(nóng)’建設視野和格局，‘三農(nóng)情懷’更加牢固?！蔽髂洗髮W黨委書記李旭鋒說到。

傳承“三農(nóng)情懷”，將課程思政融入專業(yè)課堂

專業(yè)課堂是增強農(nóng)科專業(yè)學生專業(yè)認同，培養(yǎng)專業(yè)情懷的重要課堂，是開展課程思政建設的核心領域。

學校教務處處長吳能表談到，學校在2019年4月就面向所有專業(yè)課程啟動課程大綱修訂工作，要求全面落實“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的認證理念。

“育人元素植根于每門課程的每章內(nèi)容之中?！碧貏e突出所有課程必須把立德樹人作為檢驗課程教學效果的根本標準，把社會主義核心價值觀教育融入課程教育教學全過程各環(huán)節(jié)，每門課程每個章節(jié)必須設置包括認知類、過程與方法類、情感態(tài)度價值觀類在內(nèi)的三維目標，實現(xiàn)教書與育人的深度融合。

農(nóng)學專業(yè)的《現(xiàn)代作物科學概論》課程，將理想信念教育、家國情懷教育、文化自信教育等思政教育元素融入課堂教學各環(huán)節(jié)；對比智慧農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系下的規(guī)?；藴驶a(chǎn)模式與傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)營生產(chǎn)模式，增強學生的專業(yè)自豪感和歷史使命感；介紹作物學研究最新成果（如袁隆平院士最新的海水稻、李加納教授創(chuàng)制的甘藍型黃籽油菜新品種），融入國情、校情、農(nóng)情教育，讓學生理解現(xiàn)代作物學研究與國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關系；講授中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，在致敬辛勞農(nóng)民的同時，激發(fā)農(nóng)科學子助力鄉(xiāng)村振興的使命與擔當。

“思政元素完全可以成為學生們學習一門課程的興趣來源及助推劑?！蓖瑢W們學生愛上這樣的專業(yè)課，稱之為有“識”夠“味”。

上好“田間大課”，將課程思政融入實踐課堂

將課程思政與勞動育人融入各個實踐教學環(huán)節(jié)，這是學校開展課程思政建設的關鍵領域。

“這是體現(xiàn)對農(nóng)科專業(yè)知識綜合應用的重要課堂，”校長張衛(wèi)國向記者介紹說，學校讓學生深入溫網(wǎng)室和田間地頭勞動耕作，從整地、播種、施肥、授粉、收獲、測產(chǎn)、選種等各個環(huán)節(jié)親身參與生產(chǎn)勞動實踐，學習作物生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，鍛煉吃苦耐勞的精神，促進理論學習與應用實踐相貫通，為人生發(fā)展奠定堅實的基礎。

心系“三農(nóng)”樸素的情懷在潛移默化中得以積淀。在2020年疫情防控與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)皆不可誤的關鍵時期，學校農(nóng)科專業(yè)的師生們積極響應“走進鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村  助力精準扶貧”的號召，懷揣著對三農(nóng)事業(yè)經(jīng)久不息的熱情，參與了興農(nóng)扶貧社會實踐，用自己的實際行動為國家和社會做貢獻。

李加納教授領銜建設的《現(xiàn)代作物科學概論》課程在基地為學生在線講授“油菜學專題”的“田間大課”，指導師生參與農(nóng)業(yè)科研和春耕生產(chǎn)，為春耕備耕開出良方。“我們農(nóng)業(yè)人，要積極響應國家穩(wěn)政策、穩(wěn)面積、穩(wěn)產(chǎn)量的‘三穩(wěn)’要求，積極應對、全力以赴，穩(wěn)步推進增產(chǎn)增量，這是我們農(nóng)業(yè)人、油菜人共克時艱、脫貧攻堅、振興鄉(xiāng)村的責任和擔當?！?/p>

據(jù)不完全統(tǒng)計，疫情期間，來自學校農(nóng)學與生物科技學院、生物技術(shù)學院、植物保護學院、動物科技學院、動物科學學院等農(nóng)科專業(yè)100余名教師和600余名學子在實踐地開展了春耕備耕農(nóng)事幫扶、農(nóng)業(yè)科技宣傳、農(nóng)田基本建設、農(nóng)產(chǎn)品銷售服務、農(nóng)戶扶貧調(diào)研、幫扶支教小課堂、“趕農(nóng)時”云宣講等形式的支農(nóng)活動，涉及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等多個領域，足跡遍布四川、云南、貴州、河南等9省18個市區(qū)。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊記者 胡航宇）