足不出戶也能調(diào)研？浙師大直播田野思政“云”課堂

近日，教育部等八部門在《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中強調(diào)，要把思想政治教育融入社會實踐、實習實訓等活動中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”。5月15日，浙江師范大學地理環(huán)境學院組織了一場別出心裁的思政“云”課堂，《浙江地理》實踐課程在金華瑣園國際研學村進行直播調(diào)研。

“這是一次非常必要的調(diào)研活動，意義非凡?！北敬翁镆八颊谡n教師地理環(huán)境學院黨委書記張建珍教授指出，浙江鄉(xiāng)村是習近平總書記兩山理論的發(fā)源地，《浙江地理》課程一直致力于將專業(yè)知識與浙江生態(tài)文明建設、大花園建設等實踐密切結合，將培養(yǎng)學生的家國情懷、責任擔當和科研能力密切結合。

而本次的“田野思政課”開展在疫情期間，正可謂是特殊時期的特殊實踐，旨在讓大學生學以致用，解決當前的鄉(xiāng)村旅游現(xiàn)實問題。通過理論結合實踐、線上結合線下、課上結合課下的“三結合”，大膽讓學生直接參與到疫情背景下的鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃中，不但有助于學生將課堂理論知識靈活運用到實地調(diào)研，更使其在碰壁與解惑中，用專業(yè)知識嘗試解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)責任擔當。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

“叔叔，你們家有民宿嗎？現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？”

在木門旁，學生董穎穎正與四五個村中居民聊得火熱，笑聲連連。不過先前，董穎穎經(jīng)歷了一段短暫的交流困境。

最開始，董穎穎將一句話重復了三遍，居民叔叔卻總說聽不懂。她本以為是普通話與方言之間的隔閡，在老師提醒下，才恍然大悟問題源自沒有使用本土化的通俗語言去交流。

“即使理論準備得再充分，實地調(diào)研還是會遇到一些從沒想過的，卻很關鍵的小細節(jié)。我收獲了許多生活哲學，這次實踐真是值了?！倍f穎說。

學生楊凱文也同樣提出了課堂外的意外發(fā)現(xiàn)：“為什么古村內(nèi)要設置咖啡館、別墅、西餐廳？這完全顛覆了我想象中的鄉(xiāng)村?！?/p>

對此，瑣園村村干部表示，建設這些現(xiàn)代建筑的初衷是為滿足原住民對美好生活的追求，它與旅游體驗之間的矛盾沖突，也一直是村內(nèi)所苦惱的。

“我突然有了靈感：最大化滿足游客的體驗感、保留原住民享受更好生活的權利、尋求瑣園村的更好發(fā)展——尋求這三者的平衡點將是我們接下來研究的新課題。”楊凱文說。

“足不出戶的‘云’調(diào)研真棒”

“金華有很多古村落發(fā)展旅游業(yè)，那么當前旅游項目之間會出現(xiàn)惡性競爭嗎？如果出現(xiàn)，您認為該如何協(xié)調(diào)這難題？”

這聲音來自學生吳云姿，而此刻的她正坐在溫州家中的電腦桌前，通過視頻直播的方式，與手機屏幕另一邊金華瑣園師生偶遇的旅游公司袁經(jīng)理“云”訪談。

吳云姿說，這次的直播調(diào)研是一場驚喜?！氨疽詾閷嵺`課會因為疫情而取消，沒想到老師通知會直播?，F(xiàn)在我足不出戶，卻能跟著四四方方的直播鏡頭，收獲瑣園的第一手資料。真是太棒了！”她說。

線上“云”訪談

師生體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目拓印

的確，這節(jié)“云”思政課聚集了老師們的大量心血?！拔覀儸F(xiàn)在踏進了一個幽深的古巷，仿佛走入了一個時空隧道，穿行在歷史的長河之中……”一路上，陳志文教授講解古建筑背后的人文歷史與設計理念；張建珍教授提前踩點，細細掌握了古村的重要景點，沿途分析古建筑中的傳統(tǒng)文化。

解雪峰博士全程舉著手機進行線上直播，及時與學生進行實時互動；李鳳全教授與學院實驗室主任吳樟榮更是帶著無人機參與了課堂教學，通過航空遙感制圖，采集DEM高程值，用數(shù)據(jù)帶領學生更直觀地認識瑣園形象。

據(jù)悉，此次活動屬于學院對“田野”體驗式課程思政教育的探索與實踐，是對傳統(tǒng)限于教室的思政課程（或課程思政）的有力補充。目的在于利用‘田野’這一詩意、鮮活的空間載體，采用‘田野調(diào)查’等方式，達到愛國愛鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、樂于探究、注重實踐等思政目標。（厲鑫 楊凱文）