中國人民大學(xué)黨委書記靳諾：把好“指揮棒” 搶占“主戰(zhàn)場” 建強“主力軍”

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，提出了一系列新的新思想新觀點新判斷新舉措，為高校課程思政工作指明了方向，提供了根本遵循。教育部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校課程思政的指示批示精神，研究制定《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），從戰(zhàn)略意義、指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)體系、課程分類、師資建設(shè)、政策激勵、支持保障等方面，形成了全面覆蓋、類型完整、層次遞進(jìn)、保障有力的體系性建設(shè)意見，對進(jìn)一步深化推進(jìn)高校課程思政改革創(chuàng)新明確了工作方向，具有十分重要的理論價值和實踐意義。

一、立德樹人是根本，深刻認(rèn)識課程思政建設(shè)的重大意義，把好“指揮棒”

立德樹人是高校的立身之本。課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政建設(shè)事關(guān)立德樹人，直接影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。學(xué)校黨委要把好“指揮棒”，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，切實把課程思政建設(shè)放在特殊重要的地位，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。要把握課程思政建設(shè)的政治導(dǎo)向，緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要研究制定課程思政建設(shè)工作方案，提供條件保障，強化督查檢查。

二、課程建設(shè)是基礎(chǔ)，切實推動思政教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合，搶占“主戰(zhàn)場”

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，課堂是育人的“主戰(zhàn)場”。當(dāng)前，部分高校的思政教育一定程度上存在“孤島”現(xiàn)象，未能與專業(yè)教育有機(jī)融合形成育人合力?！毒V要》深刻指出，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫穿其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，這抓住了高校思想政治工作的難點痛點和問題所在。在當(dāng)前社會多元價值觀交織的復(fù)雜背景下，亟需發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，在尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅持專業(yè)教育與思政教育緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)。要以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，堅持知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)相統(tǒng)一、堅持總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一，將思政教育內(nèi)容落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。要深入研究新時期高校學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式，切實了解掌握當(dāng)代大學(xué)生的需求，貼近大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，在開展思政教育過程中堅持理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合，通過實踐教學(xué)、互動教學(xué)、情景教學(xué)等方式，用鮮活的例證、可信的論據(jù)和豐富多彩的形式讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識中國特色社會主義偉大實踐的豐碩成果，將課程思政內(nèi)容貫穿于德智體美勞全員全程全方位，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐教育緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心，實現(xiàn)“知信行”的有機(jī)統(tǒng)一。

三、教師隊伍是關(guān)鍵，不斷提升教師思政育人的意識能力，建強“主力軍”

師者，引人以大道、啟人以大智、育人以大德。習(xí)近平總書記深刻指出，“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)只是教授課業(yè)知識和能力的“授業(yè)者”，還應(yīng)該成為傳播品德和價值的“傳道者”。教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，課程思政建設(shè)能否成功關(guān)鍵在教師。《綱要》對提高教師課程思政建設(shè)的意識和能力提出了一系列創(chuàng)新要求，同時對建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機(jī)制提出了多項工作舉措。例如，提出搭建全國高校課程思政建設(shè)交流平臺，將課程思政納入教師專項能力建設(shè)，建立課程思政集體教研制度，建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機(jī)制等措施。這既包含著對教師課程思政意識的培養(yǎng)塑造，又包含著對教師思政育人能力的淬煉提升，也包含著對教師綜合素質(zhì)能力全面評價機(jī)制的換擋升級。為推進(jìn)課程思政建設(shè)，我校探索實施“吳玉章課程思政名師工作室”建設(shè)計劃，要求每個學(xué)院每年至少培育1個課程思政教師團(tuán)隊，5年內(nèi)培育5-8個課程思政教師團(tuán)隊，爭取通過幾年的努力，在全校建成一批“吳玉章課程思政名師工作室”，發(fā)揮課程思政名師的示范引領(lǐng)作用，增強教師參與課程思政建設(shè)的積極主動性，使思政教育從“專人”轉(zhuǎn)向“人人”，為所有課程“同向同行、協(xié)同育人”提供保障。

高校思想政治教育工作是一項復(fù)雜工程，面對當(dāng)前全面建成小康社會決勝階段復(fù)雜的國內(nèi)外形勢,面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新趨勢、新矛盾,高校思政體系建設(shè)也面臨著新挑戰(zhàn)、新使命?！毒V要》的印發(fā)實施，必將進(jìn)一步提質(zhì)升級新形勢下的思政教育模式，打造出環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的課程思政體系。我們堅信，高等學(xué)校只要深入貫徹落實《綱要》精神，凝聚起思政教育育人合力，在一以貫之中常抓不懈、在久久為功中守正創(chuàng)新，必定會推動高校思政教育不斷強化提升，為開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面提供不竭的思想動力，培養(yǎng)出更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時代的一流人才。（中國人民大學(xué)黨委書記 靳諾）