山東大學(xué)文學(xué)生活館：通識(shí)教育的創(chuàng)新實(shí)踐

文學(xué)生活館是山東大學(xué)通識(shí)教育品牌課堂，依托山大文史見長(zhǎng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，秉持“文學(xué)生活化、生活文學(xué)化”學(xué)術(shù)理念，踐行“浸潤(rùn)式人文教育”，創(chuàng)新“體驗(yàn)式博雅課堂”，打造了以“領(lǐng)讀經(jīng)典”為核心的通識(shí)教育課程群，將以文化人、以德潤(rùn)心的文化育人目標(biāo)，落實(shí)到每一門“新文科”創(chuàng)新課程中，讓大學(xué)生“在優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)人文經(jīng)典，在多元生活情境中涵詠人文素養(yǎng)，在創(chuàng)新實(shí)踐語(yǔ)境中創(chuàng)造知識(shí)應(yīng)用，在跨學(xué)科背景下實(shí)現(xiàn)能力融通?！?nbsp;

文學(xué)生活館溯源于2012年溫儒敏教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《當(dāng)前社會(huì)“文學(xué)生活”調(diào)查研究》，為了給項(xiàng)目搭建調(diào)研平臺(tái)，課題組成員謝錫文創(chuàng)新科研思路，通過舉辦文學(xué)經(jīng)典講座，將“文學(xué)生活”的調(diào)研對(duì)象吸引到山東大學(xué)，一面開展問卷調(diào)查和深度訪談，一面依托山東大學(xué)豐厚的文史資源，滿足不同階層“文學(xué)人口”的“文學(xué)生活”需求。這種變“走出去”為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、腳踏實(shí)地、知行合一的研究思路，被贊為“接地氣”的學(xué)術(shù)研究。2016年，《當(dāng)前社會(huì)“文學(xué)生活”調(diào)查研究》順利結(jié)項(xiàng)，一個(gè)與之伴生的研究成果在山東大學(xué)落地生根——文學(xué)生活館從知新樓的一間報(bào)告廳成長(zhǎng)為集經(jīng)典講座、學(xué)術(shù)沙龍、直播課堂、體驗(yàn)式課堂和咖啡書吧于一體的校園文化育人空間。

依托這一特色育人空間，文學(xué)生活館將“文學(xué)生活化、生活文學(xué)化”的學(xué)術(shù)理念踐行于通識(shí)教育，打造了三個(gè)“經(jīng)典”課程體系，一個(gè)“體驗(yàn)式”閱讀空間和一種立體化知識(shí)傳播模式。

三個(gè)“經(jīng)典”課程體系，圍繞“經(jīng)典”核心，打造《領(lǐng)讀經(jīng)典》課程體系。文學(xué)生活館以“讓經(jīng)典蒞臨成長(zhǎng)”為核心，依托山大文史見長(zhǎng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推出“領(lǐng)讀經(jīng)典-文學(xué)史”系列課程，按照“一個(gè)朝代一部經(jīng)典、一個(gè)作家一部經(jīng)典和一個(gè)國(guó)家一部經(jīng)典”的脈絡(luò)，層級(jí)漸進(jìn)、循環(huán)深入，打造了一部以文學(xué)經(jīng)典為核心、涵蓋中外古今的“微型文學(xué)史”?！额I(lǐng)讀經(jīng)典》系列課程以文化熏陶、審美感悟、道德涵育為指向，為不同專業(yè)的大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者打開通往文學(xué)經(jīng)典的門徑。2019年課程上線中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，選課人數(shù)超過3萬(wàn)人。

把握“新文科”契機(jī)，構(gòu)建“創(chuàng)意寫作”課程群。文學(xué)生活館秉持“讀寫一體、學(xué)用融通”的教學(xué)理念，開展“新文科”背景下“創(chuàng)意寫作”課程群建設(shè)。堅(jiān)持“只有寫，才會(huì)寫”的實(shí)踐教學(xué)思路，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工坊教學(xué)、課賽結(jié)合、成果導(dǎo)向，形成了獨(dú)具山東大學(xué)人文特色的《創(chuàng)意寫作》課程群，吸引了耶魯大學(xué)創(chuàng)意寫作教學(xué)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注和支持。

用好自然和人文情境，推出“我們的節(jié)日”和“經(jīng)典十課”。利用自然情境，讓時(shí)時(shí)皆育人之時(shí)。文學(xué)生活館以校園中的自然時(shí)序?yàn)榍榫抽_展系列課程，創(chuàng)新通識(shí)教育與傳統(tǒng)文化相融合的課堂新樣態(tài)，形成了《我們的節(jié)日》系列課程。

利用人文情境，讓處處皆育人之處。每年10月15日，文學(xué)生活館以山東大學(xué)校慶“經(jīng)典時(shí)刻”為人文情境，將“同一個(gè)山大，同一個(gè)精神家園”的歷史回眸轉(zhuǎn)化為通識(shí)教育的文化場(chǎng)景，從全校數(shù)千門課程中精選深受學(xué)生喜愛的10門課程進(jìn)行專題呈現(xiàn)，《經(jīng)典十課》涵蓋文史哲理工醫(yī)經(jīng)管藝等不同門類，吸引了校園內(nèi)外及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)百萬(wàn)人參與，也贏得了教育部本科教學(xué)評(píng)估專家的高度贊許。

一個(gè)“體驗(yàn)式”育人新空間。文學(xué)生活館視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)者侯瀅把多年的廣告策劃經(jīng)驗(yàn)融入文學(xué)生活館實(shí)體空間的視覺打造，讓文學(xué)生活的抽象概念融入了可觸可感的溫潤(rùn)體驗(yàn)。在這個(gè)有溫度的空間里，文學(xué)生活館通過“研、學(xué)、用”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將餐廳、校史館、博物館與文學(xué)生活館空間疊加，探索“理論+實(shí)踐”“動(dòng)腦+動(dòng)手”“書房+廚房”“教室+影棚”的體驗(yàn)式教學(xué)方式。一種立體化知識(shí)傳播模式。文學(xué)生活館創(chuàng)新多維立體的知識(shí)傳播模式，通過系列圖書出版、有聲閱讀、微信閱讀、視頻微課等方式，完成大學(xué)人文通識(shí)教育資源對(duì)公共文化建設(shè)的系列化輸出，“領(lǐng)讀經(jīng)典”“經(jīng)典十課”等已在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上線，系列音頻課程同步喜馬拉雅FM、荔枝FM、蜻蜓FM等音頻平臺(tái)。

文學(xué)生活館通過搭建通識(shí)教育創(chuàng)新平臺(tái)打通一二課堂，通過“體驗(yàn)式博雅課堂”踐行“浸潤(rùn)式人文教育”，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了以文育人有抓手（領(lǐng)讀經(jīng)典），以文化人有方法（文學(xué)生活），大學(xué)校園“有文氣”，大學(xué)文化“有底氣”，讓大學(xué)生在中華文化和人類文明經(jīng)典濡染中，從了解文化、親近經(jīng)典開始，實(shí)現(xiàn)由文化自覺向文化自信的提升和跨越。

文學(xué)生活館先后榮獲教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”特色展示項(xiàng)目、山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、山東省文化創(chuàng)新獎(jiǎng)、山東大學(xué)師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例，受到社會(huì)各界贊許。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 楊曉玲 劉夢(mèng)冬 盧姍）