“雙減”在行動|廣東東莞：組合拳助促“雙減”質效雙增

中國教育報-中國教育新聞網東莞11月15日訊（通訊員 陳宋釜 陳銳軍 記者 劉盾）廣東省東莞市南城中心小學通過“以健康角度探究月餅的營養(yǎng)價值”學科融合主題式作業(yè)，推出“作業(yè)自助餐”，在融合性作業(yè)中提升綜合素養(yǎng)。

“雙減”背景下，如何更好地落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育？東莞市各園區(qū)、鎮(zhèn)（街道）教育管理部門主動對標“雙減”工作要求，“一鎮(zhèn)一策”“一校一案”，打好豐富課程內容、提高課堂教學質量、規(guī)范作業(yè)管理等育人組合拳，努力確保校內減負工作落實落地。

高質量教學讓學生在校內“吃飽吃好”

如何提高課堂教學質量，幫助學生提升能力？東莞市寮步鎮(zhèn)香城小學以精雕課堂教學、打造品質課堂為目標，以集體備課優(yōu)化課堂教學設計。學校還通過匯報課、精品課，提煉高效的教學方法與策略。學校資深教師與年輕教師形成發(fā)展共同體，通過互相備課、聽課等方式，促進教學質量提升。

“我們要強化學校教育主陣地作用，讓學生在校內學足學好?！睎|莞市教育局相關負責人介紹說，依托品質課堂建設，整合高效課堂、莞式慕課等教學資源，通過品質課堂系列教研活動，提高教師的教育教學能力。東莞引導學校以學生發(fā)展為本，建立新型教學關系，大力開展有效教學的研究與實踐，提高課堂教學質量和效率。

為更加突出學生的主體地位，提升學生深度學習能力，東莞市松山湖中心小學努力探索“問題+”教學新范式。學校以問題作為學習活動的核心，引導學生推進問題的提出、展開、解決、拓展。學生在探究和問題解決中，獲得知識技能、關鍵能力和必備品格。

東莞市莞城英文實驗學校以打造“樂學 善思”的樂思課堂為切入點，圍繞“信息技術與學科深度融合”主題，開展多樣化課改項目。近年來，東莞引導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，突出信息技術與學科教學深度融合，探索信息技術變革教與學的“東莞范式”，提升學生在校學習效率。

創(chuàng)新作業(yè)管理實現減量增效

如何減少重復類作業(yè)？東莞市松山湖第二小學數學學科設置有效整合學習單元，探索“教—學—評價”一體化模式。學校按低、中、高三個年段，分別設計數學游戲、繪本閱讀、思維導圖等多樣化的作業(yè)類型。

為不斷提升作業(yè)設計質量與實施效果，東莞引導學校以符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育為導向，將作業(yè)設計納入教研體系。學校系統設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，努力挖掘凸顯作業(yè)的趣味性、開放性、梯度性、探究性和實踐性，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。

東莞市黃江鎮(zhèn)中心小學便要求一、二年級嚴禁布置家庭作業(yè)，三至六年級的語數英三科作業(yè)量共不超過一小時。校長黃沛光說：“下午四點半下課結束后，我們還設置半個小時的作業(yè)輔導時間，讓各班、各任課老師輔導學生在校內完成作業(yè)”。

如何加強作業(yè)時間的管理？學生一天需要花多少時間在完成作業(yè)上？東莞要求學校確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中走讀生在校內完成大部分書面作業(yè)。

東莞還鼓勵學校探索每周一天“無作業(yè)日”。松山湖第二小學就將每周四，定為一周的“無作業(yè)日”?！疤剿鳌疅o作業(yè)日’初衷是轉變教師教學理念，提高教學質量，為學生的健康成長和個性發(fā)展留出空間，讓學生真正成為時間的主人?！睂W校相關負責人表示，“無作業(yè)日”當天，學校要引導學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，開展適宜的體育鍛煉、閱讀等活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

課后服務托舉“雙減”后教育新時空

學編程、游泳、寫書法、踢足球……在東莞市東城虎英小學，每到放學時間，孩子們便奔向中意的興趣班。學校課后服務內容涵蓋科技類、體育藝術類等超過40門個性化課程，每周都有1000多名學生參加課后服務。

據統計，自今年秋季學期起，東莞校內課后服務已實現公辦民辦非全寄宿義務教育學校全覆蓋。目前全市33個鎮(zhèn)街（園區(qū)）、465所公辦民辦非全寄宿中小學提供下午校內課后服務，實現義務教育學校為有需求學生提供午餐午休全覆蓋。

東莞市教育局相關負責人介紹說，東莞要求各義務教育階段學校制定課后服務實施方案，充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)。學校要對學習有困難的學生，進行輔導與答疑；為學有余力的學生拓展學習空間。同時學校要根據學生全面發(fā)展需求，開展豐富多彩的科技、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組、社團活動。

課內提質增效，課后豐富多彩。東莞市中堂鎮(zhèn)第三小學圍繞學生多元化成長需求，整合人力、物力、課程等多種資源，設置藝術、科技、體育類課程。學校還借力第三方機構資源，開設繪畫、手工、演講等多個興趣班，讓孩子們在課后服務中陶冶情操，發(fā)展才能。

近年來，東莞引導學校充分利用社會資源，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。東莞合理引導資質齊全、質量高、信譽好、收費合理的非學科類校外培訓機構，參與校內課后服務。東莞還嚴格審核第三方機構提供的課后服務項目，以服務質量、過程管理、安全管理和家長滿意度為重點，強化跟蹤和監(jiān)管。