科幻：創(chuàng)造生命的無限可能

春節(jié)期間，帶著科幻社和經(jīng)典夜讀小組的14名同學，在影城參加《流浪地球》劇組南京見面會后，又帶他們?nèi)ナ】茀f(xié)觀影座談會上發(fā)言，學校還推送了學生的觀影文章，一不小心科幻社的曹銘軒同學還上了劇組的官微，讓那些忙著補課錯失機會的同學后悔不迭……當同學們還沉浸在喜悅中時，江蘇廣播電臺《親親寶貝》節(jié)目主持人朱燕打來電話，說要在節(jié)目中電話連線采訪科幻社社長胡浩喆，讓他介紹科幻社和科幻閱讀的情況。一番手忙腳亂之后，電臺直播節(jié)目里傳來了他們的對話。

“你好！是胡同學嗎？我很好奇科幻社是誰成立的？你是第幾任社長？平時你們科幻社主要開展哪些活動？”

胡同學侃侃而談，談他怎樣成立科幻社，談科幻社開展的活動，談他怎樣參與組織這次《流浪地球》的觀影見面會，談科幻閱讀的意義和價值。聽得出來，語氣中滿是興奮和自豪。

我一邊聽，一邊發(fā)笑，心想：“好了傷疤忘了疼，你忘了當初的狼狽相了嗎？”

去年春天剛開學，有個高一同學找到我，表達希望集合學校各年級科幻愛好者成立科幻社的愿望。我鼓勵他，給他買了一堆科幻書，讓他煽風點火，招兵買馬。4月中旬，他找到我，說準備好了，還給我看他們社團的LOGO、章程、申請表和活動方案。接著他們借我的工作室開會，通過章程，選出正副社長和秘書長，像模像樣地成立了科幻社。

新社長走馬上任才半天，他就來敲我辦公室的門，進門后訴苦。原來他們在中午午休的時候召開成立大會，沒有與年級組溝通，一群科幻少年被年級大小領導喊出去，痛斥一番，社長哭喪著臉向我求助。事后想想，既可笑也不可笑?？苹蒙缤瑢W的遭遇，不正是科幻閱讀在當下中學尷尬處境的真實寫照嗎？科幻作品是什么？不就是那些娛樂的、消遣的、邊緣的、可有可無的、與學業(yè)成績無關的東西嗎？偷偷看看也就罷了，居然明目張膽要成立科幻社。你看看班主任辦公桌上，常擺著沒收來的學生偷看的閑書，那些被磨得邊角打皺的幾本，大都是這類科幻書。當然，這些話年級組領導并沒有說，只是我的揣測，因為把我放在那個位置上，也很難不這樣想。

從那以后，科幻社的同學成了地下黨，他們的科幻活動也一直處于半地下狀態(tài)。

變化，從去年的夏季夜讀沙龍開始出現(xiàn)。在語文課程基地舉辦的讀書周期間，我參與了高二年級的“讀書超市”，欣賞了高二同學創(chuàng)編的介紹《三體》第二部《黑暗森林》的讀書分享會，深受感染和鼓舞，便召集這幫同學，加上科幻社的部分同學組成團隊，策劃展演了“《黑暗森林》之歌——劉慈欣《三體》的N種讀法”大型讀書沙龍活動。當炎夏和夜讀沙龍一起到來時，在校門口大大的沙龍海報上，演出團隊一欄赫然列出“科幻社”三個字。成功的演出，讓我切實感受到學生們對科幻的狂熱，體會到科幻作品所具有的先鋒、青春、批判的氣質，這些氣質與成長中的學生之間恰好有迷人的內(nèi)在呼應關系。

更大的變化發(fā)生在我的身上。少年時，我曾是一個無線電愛好者、一個昆蟲愛好者，也曾狂熱地追讀能找得到的各種科學書籍，《無線電愛好者》《少年昆蟲學家》曾是我的枕邊秘笈。后來迷上了文學，大學畢業(yè)做了語文老師，長期刻板的教學生活，把我封閉在語文圈子里，疏遠了少年時代的心頭好，忘記了曾經(jīng)的夢想……去年下半年，我先后參加了中國科協(xié)在重慶和溫州舉行的科普科幻研討活動，也加入了江蘇省科幻專業(yè)委員會，認識了許多科普科幻界的“大牛”，更受到優(yōu)秀同行的影響，對科普科幻有了新的認識。蟄伏心底的火種被點燃，消解了內(nèi)心的顧慮和束縛，有了自覺追求的勇氣和行動，想改變單一狹隘的閱讀教育現(xiàn)狀，為科幻科普閱讀盡一份力。

科幻成了我們的接頭暗號，把我和孩子們聚集在一起。豐富多樣的科幻活動，讓我們的生活更有想象的魔力，尋找生命未來的無限可能，奠定我們熱愛科學的人生底色。

這學期，我和團隊的青年老師合作開設了“科幻作品閱讀與寫作”校本選修課?？苹蒙绲耐瑢W奔走相告，社長胡浩喆帶著一幫同學，一個班一個班地去宣傳發(fā)動，網(wǎng)上選課報名時，瞬間報滿……

從寒假開始，我和科幻社同學一起策劃、編校我們的科幻雜志《朝聞道》。在創(chuàng)刊號上，有同學寫的小說、詩歌、書評、影評、新聞采訪等，有中科大知名的天體物理學家張揚教授題寫的刊名，有著名新生代科幻作家陳楸帆老師寫下的寄語，有著名科幻作家墨熊的代表作《命運的序列號》，有中國太空畫第一人喻京川老師的太空美術作品《秦車之太空火星車》。創(chuàng)刊號將在4月份的讀書周推出，想想那時校園里喧鬧的義賣場景，不禁熱血沸騰……

我們還打算約請上海交大的江曉原老師，來給科幻迷講講科幻電影的欣賞。另外，還在籌備新一期夜讀沙龍，打算把更多劉慈欣的作品有創(chuàng)意地整合起來介紹給大家。

“在你心目中科幻究竟意味著什么？”結束時主持人追問。

“也許意味著青春，意味著未來生命的更多可能和創(chuàng)造?！笨苹蒙倌陥远ǖ鼗卮稹?/P>

一門選修課，一本雜志，一次講座，一期沙龍，匯成同學們科幻的合唱。不，是青春的合唱！我們的讀書課程因為科幻閱讀、科幻生活變得豐富和遼闊，而我也因此感覺變得年輕了，不斷生長，充滿力量。

（作者系南京市第十三中學教師）

《中國教育報》2019年04月08日第11版