試行擇業(yè)期為大學(xué)生就業(yè)添福音

據(jù)《廣州日報(bào)》報(bào)道，關(guān)于實(shí)行廣東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期政策（試行）通氣會日前在廣東省教育廳舉辦。即日起，廣東省實(shí)行普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期（以下簡稱擇業(yè)期）政策，同時(shí)取消暫緩就業(yè)政策，有效期3年。擇業(yè)期內(nèi)，高校畢業(yè)生在廣東省就業(yè)、升學(xué)方面享有與應(yīng)屆畢業(yè)生同等的待遇。其中，碩士研究生、本科生和?？粕膿駱I(yè)期為畢業(yè)兩年內(nèi)，博士研究生的擇業(yè)期為畢業(yè)五年內(nèi)。

就業(yè)是最大的民生。黨的十九大報(bào)告指出，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。為了給高校畢業(yè)生營造寬松的就業(yè)環(huán)境，免去煩瑣的手續(xù)，給予高校畢業(yè)生與用人單位更多雙向選擇的機(jī)會，廣東試行擇業(yè)期政策，可謂發(fā)揮了窗口作用、試驗(yàn)作用和排頭兵作用，為其他地方提供了可資借鑒的樣本。放寬擇業(yè)期政策的適用對象，往屆生擇業(yè)期內(nèi)待遇與應(yīng)屆生同等，實(shí)際上給了更多畢業(yè)生一個(gè)緩沖期，讓他們可以更加從容地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃，有更多時(shí)間用來應(yīng)聘心儀的工作崗位，也有充分時(shí)間等待國考、省考、事業(yè)單位招聘等，能夠提高就業(yè)質(zhì)量，提升就業(yè)的含金量。

據(jù)教育部發(fā)布的消息，2019屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)834萬人，再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢。促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)，既要關(guān)注就業(yè)數(shù)量的多少及就業(yè)率的高低，更應(yīng)注重處理數(shù)量增長和質(zhì)量提高之間的關(guān)系，不斷豐富和完善更加積極的就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)與提高就業(yè)質(zhì)量協(xié)同聯(lián)動，進(jìn)而把大學(xué)生就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才優(yōu)勢。堅(jiān)持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，制定更加積極的就業(yè)政策，提供全方位的公共就業(yè)服務(wù)，破除妨礙畢業(yè)生社會性流動的體制機(jī)制弊端，以更大的力度推進(jìn)各項(xiàng)惠民措施落實(shí)落地，這是確保畢業(yè)生就業(yè)水平不降低的堅(jiān)實(shí)支撐。需要指出的是，“徒法不足以自行”。好的規(guī)章制度有了，但畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)不會因好政策的產(chǎn)生而自動實(shí)現(xiàn)。為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航，必須破除“一畝三分地”意識，地方黨委政府、教育部門、人社部門、高校等需要協(xié)同起來，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利條件和切實(shí)保障。

試行擇業(yè)期政策，只是一個(gè)開始，并不是終點(diǎn)。為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航固然重要，高校更應(yīng)將此事作為工作改進(jìn)的契機(jī)，拿出新?lián)?dāng)新作為。促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，緩解學(xué)生的焦躁情緒，關(guān)鍵還在于學(xué)校的教育引導(dǎo)。就業(yè)是一個(gè)動態(tài)的博弈過程，并非畢業(yè)時(shí)的“一錘子買賣”，也不是“跟著感覺走”就行，關(guān)鍵還在于有人引路、自身不迷路。就業(yè)指導(dǎo)教育存在的價(jià)值，就是教育引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件及外部就業(yè)環(huán)境的變化，認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)未來，而不是得過且過、迷失自我，也不是盲目追求穩(wěn)定、高薪和一步到位。唯有強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育，提高教育針對性、實(shí)效性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，才能化解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。否則，大學(xué)的教育質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難以保證，更高質(zhì)量和更充分就業(yè)也便無從談起。

長遠(yuǎn)看，提高就業(yè)工作質(zhì)量，重在建立就業(yè)工作銜接機(jī)制，需要教育部門、人社部門等接力為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。以時(shí)間為脈絡(luò)，教育部門重在提高培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，重點(diǎn)解決畢業(yè)生離校前的教育引導(dǎo)工作。人社部門重在做好未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名登記和就業(yè)幫扶，重點(diǎn)做好畢業(yè)生離校后的指導(dǎo)服務(wù)工作。其他相關(guān)部門要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，協(xié)同配合切實(shí)做好跟蹤服務(wù)，使畢業(yè)生成為“不斷線的風(fēng)箏”。

（作者系河南信陽師范學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2019年04月10日第2版