為了特殊兒童贏得未來

“這幾天孩子講話越來越清楚了?！苯?，家住廈門市翔安區(qū)的易女士給記者講述了孩子在廈門市心欣幼兒園的變化。

心欣幼兒園是全國(guó)首所醫(yī)療康復(fù)與教育結(jié)合的公辦特殊幼兒園。它是幼兒園，也是一所小醫(yī)院，孤獨(dú)癥、智障和腦癱等特殊兒童在這里既能上學(xué)，又能接受治療。這個(gè)“全國(guó)首所”幼兒園到底積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？

醫(yī)教結(jié)合，綜合手段讓孩子正常上小學(xué)

“孩子做聽力檢測(cè)，不用去專業(yè)的醫(yī)院，在幼兒園就能完成?！币着康膬鹤邮且幻犝蟽和?，她說，幼兒園有專業(yè)的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的聽力師，還有各種檢測(cè)和治療設(shè)備。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)與康復(fù)，現(xiàn)在孩子不僅能聽清楚了，而且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了。

在心欣幼兒園，像易女士的兒子一樣，所有的孩子既接受普通學(xué)前教育，又接受專業(yè)的康復(fù)與治療，且全是免費(fèi)的。

“嚴(yán)格來講，我們幼兒園也是正式的醫(yī)療機(jī)構(gòu)?！毙男烙變簣@園長(zhǎng)陳軍帶記者參觀了他們的治療室，這里有言語評(píng)估儀、聽力篩查等專業(yè)設(shè)備，讓人頓感像走進(jìn)了醫(yī)院。

醫(yī)生雙手扶住一個(gè)孩子，指導(dǎo)孩子在梯背椅上反復(fù)練習(xí)，這是記者在運(yùn)動(dòng)康復(fù)室看到的情景?！斑@可以幫助孩子訓(xùn)練手部和腿部力量，目的是提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力。”康復(fù)醫(yī)師陳夢(mèng)思介紹，這里給孩子訓(xùn)練的方法很多，除了運(yùn)動(dòng)，還有言語、音樂和繪畫治療等，提倡的是綜合康復(fù)。

心欣幼兒園是在廈門市殘聯(lián)數(shù)十年康復(fù)工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,現(xiàn)有孩子140多個(gè)。教育和醫(yī)療業(yè)務(wù)分別由市教育局和市衛(wèi)生局指導(dǎo)。在這里工作，評(píng)職稱既可以走醫(yī)生系列，也可以走教師系列。幼兒園有4名教師畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，現(xiàn)在都取得了教師資格證。

陳軍介紹，幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，就是讓特殊兒童和普通孩子一起上小學(xué)，能融入社會(huì)。

混類混齡，家長(zhǎng)也要“唱主角”

在心欣幼兒園,記者見到很多班級(jí)都實(shí)行混類教學(xué)。有的班級(jí)里，同時(shí)存在聽障、智障、孤獨(dú)癥等多個(gè)類別的兒童，而且也沒有嚴(yán)格的“大中小”班級(jí)之分，實(shí)行混齡教學(xué)。

傳統(tǒng)的學(xué)前特殊教育，很習(xí)慣于將有同一缺陷的孩子編在一個(gè)班，認(rèn)為這有利于統(tǒng)一施教。但是，陳軍認(rèn)為，好的分層教學(xué)更有利于孩子發(fā)展。只有合理充分地發(fā)揮每一類孩子的優(yōu)勢(shì)，才能培養(yǎng)他們?nèi)谌胝Ｉ鐣?huì)的能力。

在實(shí)驗(yàn)（1）班，記者看到，聽障、智障、孤獨(dú)癥這三類孩子，開心地和老師一起玩“鉆山洞”游戲。在游戲過程中，聽障孩子、智障孩子在溝通上表現(xiàn)活躍，課堂十分有趣。到了美術(shù)課上，孤獨(dú)癥孩子靜心而專注，動(dòng)作精細(xì)，成為其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

除了“朋輩教育”，幼兒園還注重家庭康復(fù)?！凹彝サ淖饔蒙踔脸^了我們起的作用?！标愜娬f，孩子的康復(fù)與教育，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，家長(zhǎng)也要“唱主角”。外聘專家開講座時(shí)，來聽課的不僅有專業(yè)教師，還有孩子家長(zhǎng)。

廈門湖里區(qū)的鐘女士說，在確診兒子有孤獨(dú)癥時(shí)，內(nèi)心曾經(jīng)歷過焦慮、憤怒、煩躁，但在接受了積極心理學(xué)的培訓(xùn)后，自己的心態(tài)慢慢好起來了。

“沒你想象的那么痛苦?！辈稍L中，老師們都快樂開朗。他們說，看到聽障孩子能開口說話、能到普通學(xué)校上學(xué)，腦癱孩子能基本生活自理，那種開心，不亞于孩子考上清華北大。

課程建設(shè)，每個(gè)孩子一份課表

小翁2016年9月開始到心欣幼兒園就讀。當(dāng)時(shí)，廈門市婦幼保健院診斷他患有腦損傷綜合征后遺癥、聽力障礙、精神發(fā)育遲滯，還伴有刻板的孤獨(dú)癥行為。小翁剛?cè)雸@時(shí)與他人沒有目光對(duì)視，眼神飄忽。

教師和醫(yī)生對(duì)小翁進(jìn)行綜合評(píng)估后，提出的康復(fù)建議包括：佩戴助聽器、增強(qiáng)交流動(dòng)機(jī)、提高認(rèn)知能力、手部動(dòng)作訓(xùn)練等。幼兒園還請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和醫(yī)生一起討論方案，從獨(dú)立端杯子喝水，到最后主動(dòng)整理自己的物品，一一制訂康復(fù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

幾年下來，小翁進(jìn)步很大，各項(xiàng)能力已經(jīng)接近正常孩子?，F(xiàn)在，幼兒園和家長(zhǎng)開始為他即將到來的小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

心欣幼兒園對(duì)所有孩子都像對(duì)待小翁一樣，為他們制定個(gè)性化的課程，一人一教案、一人一課表，因人施教，幼兒園還以一日活動(dòng)的形式來組織實(shí)施課程。記者看到實(shí)驗(yàn)（1）班的“一日活動(dòng)安排表”里，有言語訓(xùn)練、聽覺游戲或溝通游戲，還有認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、小組或個(gè)別訓(xùn)練等內(nèi)容。這些活動(dòng)與課程，既與普通幼兒園有共同點(diǎn)，又專門針對(duì)特殊孩子的需求。

這些年，心欣幼兒園與多所高校合作建立實(shí)踐和研究基地，不斷提升教育康復(fù)人員專業(yè)水平。大學(xué)教授來開講座，成了幼兒園的常態(tài)。幼兒園每年還要組織兩次學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)。

“國(guó)外研究已經(jīng)證實(shí)，對(duì)特殊兒童而言，幼兒時(shí)期的康復(fù)和治療效果最好，現(xiàn)在多付出一分，未來少付出十分?！标愜娬J(rèn)為，現(xiàn)在的付出是在為孩子贏得未來。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月02日第1版