如何建好“梧桐林”留住“金鳳凰”

近年來，湖南省不少地區(qū)加入“搶人”大戰(zhàn)，很少與“高薪”掛鉤的基礎教育，也開始開出重金招攬優(yōu)秀教育人才。重金攬才的目的是什么？背后有什么原因？怎么用好人才？教育工作者究竟有什么期盼？

湖南多地開優(yōu)厚條件引教育人才

今年4月，湖南省衡陽市出臺《衡陽市優(yōu)秀教育人才引進實施辦法（試行）》，在全市重點支持對外引進高層次教育人才、教學名師、高校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀高技能人才等四類教育人才。令人矚目的，是其開出的優(yōu)厚條件。

該市所有引進人才將分類落實保障激勵措施，發(fā)放購房補貼和生活補貼。以高層次教育人才為例，其中全職引進的C類省級領(lǐng)軍人才、D類市級領(lǐng)軍人才和E類高級人才每人每年將給予15萬元、12萬元、6萬元的生活補貼，最高享受期限為5年；引進后首次在衡陽購房的，分別一次性給予70萬元、50萬元、20萬元的購房補貼。

在湖南，不僅是經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)重金引才，經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，如湖南省懷化市等也拋出“橄欖枝”?！稇鸦?019年引進高層次及急需緊缺人才公告》顯示，該市引進一批包括教育人才在內(nèi)的高層次及急需緊缺人才，對引進人才給予一次性住房補貼，具有正高級專業(yè)技術(shù)職稱人才30萬元，具有全日制博士研究生學歷或副高級專業(yè)技術(shù)職稱人才20萬元，全日制碩士研究生4萬元，“雙一流”建設高校全日制本科生3萬元。

湖南一些縣（市、區(qū)）也在重金攬才。湖南省東安縣引進的人才除享受正常的工資福利外，3年內(nèi)還可享受縣財政給予的住房補貼、生活補貼和探親補貼。其中，具有全日制博士研究生學歷或正高級職稱的人才，每人一次性享受20萬元的住房補貼或每月2000元的租房補貼、每月8000元的生活補貼和每年6000元的探親補貼。

為何要廣栽“梧桐”爭引“鳳凰”

“人才引進，東安從2012年就開始了，但是房補政策，從2017年才開始。到目前為止，已經(jīng)引進70人?！睎|安縣教育局教師管理中心負責人唐宜戰(zhàn)說，東安實行人才引進的目的，是想讓這些優(yōu)秀人才帶來先進的教學理念，更新舊的教學觀念，帶動東安教育事業(yè)發(fā)展。

目前，引進的70人均已經(jīng)安排在東安各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，相關(guān)房補政策也基本得到落實。下一步，東安縣教育局將出臺一系列配套的青年教師培養(yǎng)計劃，預計3到5年內(nèi)，在全縣挑選若干35歲以下青年教師進行重點培養(yǎng)，計劃培養(yǎng)3至5名省級名師，20至30名市級教學骨干。

在湖南第一師范學院教育科學學院副院長劉麗群教授看來，人是發(fā)展中最關(guān)鍵的因素，學校尤其如此。要辦一流的教育，必須有一流的教師。學校對人才的渴求，其實質(zhì)是對高質(zhì)量教育與高水平辦學的追求。

她表示，我國正從“人口紅利”演變?yōu)椤叭瞬偶t利”，上個世紀已經(jīng)出現(xiàn)了“孔雀東南飛”人才流失現(xiàn)象，學校作為培養(yǎng)人的單位，對人才要求更高，更需要人才的注入。近年來，各地人才引進政策相繼出臺，爭引“鳳凰”，這種“人才大戰(zhàn)”也正在向基礎教育領(lǐng)域延伸。

“新高考改革方案更加注重學生的需求性選擇，對教育工作者提出了更高的要求，為適應新高考改革，需要有高層次教育人才的加入?！焙鲜g陽市瀏陽河中學教師、知名教育評論員周芳元說，信息技術(shù)、人工智能的發(fā)展，給學校教育教學帶來嚴峻挑戰(zhàn)，教學質(zhì)量監(jiān)測、大數(shù)據(jù)運用、走班制教學等都需要新思想和高科技的推動，而高層次人才往往具有這些方面的優(yōu)勢。

“高層次人才既是發(fā)展教育的結(jié)果，也是引領(lǐng)教育改革發(fā)展的強大動力，高薪攬才能有效搶占教改前沿。”周芳元認為，高層次人才不僅能促進教育發(fā)展，還能牽一發(fā)而動全身，帶動地方經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展。

如何用好人才留住人才

人才引進后該怎么辦？

“非得賢難，用之難。”劉麗群認為，擁有賢才并不是最難的，難的是任用賢才。如何利用好人才，需要有識才的慧眼、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方。管理者只有全方位了解人才的知識水平、思維方式和性格特征，揚長避短，才能使各類人才干事有舞臺，發(fā)展有空間，都有出彩的機會。

湖南省武岡市泉塘中學教師林日新認為，管理者要對人才的成果業(yè)績進行跟蹤考核，制定制度規(guī)則，按照貢獻的大小、成果的多少給予不同級別、不同檔次的獎勵，形成獎優(yōu)罰慵、獎勤罰懶的體制機制，真正激發(fā)人才的潛能。

同時，很多教育工作者呼吁，在“高薪”招攬高端教育人才的同時，更要進一步加強教師隊伍建設。

湖南省茶陵縣城西小學教師黃云生表示，“高薪”招攬高層次教育人才正當且必須，但更實際的問題在于，還要讓所有人才干得好、留得住，要進一步為所有教育工作者扎下根來安心從教提供必要的政策支持。

劉麗群表示，教師隊伍建設要處理好幾個關(guān)系：一是激活存量與加大增量，做好外引與內(nèi)培。二是注重薪酬、職稱、職務等硬激勵，重視文化、環(huán)境、氛圍、制度等方面的軟建設。三是要從“以食引鳥”到“造林引鳥”，學校通過內(nèi)涵式發(fā)展提升自身吸引力，近者悅而盡才，遠者望風而慕。四是短期的人才利好政策傾斜與長期穩(wěn)定的人才生態(tài)機制營造。

《中國教育報》2019年06月04日第3版