暑假，讓孩子多讀無字之書

暑假即將開始，不少父母開始為孩子的假期生活做安排。

但放眼望去，假期生活的兩個極端現(xiàn)象比較明顯：農(nóng)村邊遠地區(qū)的孩子往往少人看管，處于散養(yǎng)狀態(tài)；生活在大城市的孩子，則大多奔波于各種輔導班、培訓班之間，每天時間被安排得滿滿當當，假期成了“第三學期”，與上學時沒什么兩樣。

應該說，兩種過暑假的方式都不可取，都沒有發(fā)揮出暑假應起的作用，缺少某種讓孩子感到充實乃至懷念的意義感。顧名思義，暑假更多的是讓孩子放松自我、重整身心，應該與平常上學區(qū)別開來。即使將暑假作為孩子成長的彎道加速期，在什么地方加速、如何加速、加速到什么程度也很有講究，這是值得教育工作者尤其是廣大父母深思的問題。

理想的暑假生活離不開好的教育設(shè)計。不管是家庭還是學校，都應未雨綢繆，在暑假里借助學校教育和家庭教育之外的社會教育平臺，使孩子專注于學習生存技能、提升綜合能力、增進自我了解。

換而言之，暑假不該虛度，也不該成為學校教育的延伸，而應變換一種生活方式，使孩子收獲另一種積極的人生體驗。要做到這一點，需要父母幫助不同年齡段的孩子進行不一樣的暑假設(shè)計。針對年齡較大將要進入青春期的孩子，父母不要大包大攬，應該把規(guī)劃暑假的權(quán)利還給孩子，父母可以提出參考意見，在力所能及的范圍內(nèi)給予支持，但最終的決定權(quán)應該在孩子那里。

對于年齡較小的孩子，父母需要結(jié)合孩子的年齡和心性特點，補上平時無法完成的成長必修課。例如，對于大城市的孩子而言，他們屬于互聯(lián)網(wǎng)一代，沒有在田野里長大、深度接觸大自然的體驗，也少有貧窮、饑餓、辛勞的經(jīng)歷。這是“觸屏一代”的幸運，也是他們的不幸。雖然沒有必要故意讓他們憶苦思甜，但父母有責任讓其看到大自然的多樣貌、生活的多層面以及生命的巨大彈性。

相對而言，參加沙漠行走、營地活動、野外探險是比較合適的選擇。在保障安全的前提下，讓孩子的身心得到歷練。童年是孩子鍛煉自我、塑造“三觀”的關(guān)鍵期，需要通過與他人、與大自然的磨合，更深地了解自己與腳下的大地，找到生活的方向、生命的意義。

其實，不光孩子，成人也需要這種身體上的磨礪，陪伴孩子固然是目的之一，更深一層是不讓過于安逸的城市生活迷失了初心。在相對較長的暑假里，父母和孩子不妨將自己還原為一個純粹的自然人，讓身體與精神總有一個在路上。如同電視節(jié)目《荒野求生》的格里爾斯·貝爾一樣，感受自己與自然的關(guān)系，進而重新審視生命本身。這種暑假安排方式，本質(zhì)上符合此階段孩子的心理特點，有助于拉近親子關(guān)系，也可以極大鍛煉他們的生存能力。

在國外，暑假時間雖然不是那么長，但不少家庭支持孩子參加騎行、暑假探險、夏令營或者實地考察旅行等活動，暑假因此成為孩子社會交往、鍛煉能力和開闊視野的關(guān)鍵期。盡管每個家庭情況不同，不見得照搬國外，但秉持開放的教育觀、豐富孩子閱歷的原則，無疑是暑假的正確打開方式。

習近平總書記曾號召廣大青少年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。將暑假作為豐盈身心、豐富閱歷的鍛煉期，在此觀念下做好暑假教育設(shè)計，孩子才能擁有更多意義感，假期才有望成為難忘的回憶。

《中國教育報》2019年07月04日第1版