多措并舉全面加強(qiáng)師范本科教育

全國教育大會(huì)、新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議召開以來，渭南師范學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議及相關(guān)文件精神，開展教育思想大討論，更新干部教師理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，規(guī)范培養(yǎng)過程管理，著力打造教師教育辦學(xué)特色，全面構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、立德樹人，育人為先，實(shí)施鑄魂育人工程。立德樹人作為新時(shí)代高等教育的立身之本和中心環(huán)節(jié)，是高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的根本目標(biāo)。為此學(xué)院大力實(shí)施思政教育質(zhì)量提升工程。一是實(shí)施“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)。設(shè)立思政課程、課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目，將思政課程立項(xiàng)為在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目，邀請省內(nèi)外思政課名師作專題講座、座談交流、示范教學(xué)，實(shí)行思政課教師集體備課。常態(tài)化組織思政課程、課程思政大練兵和競賽觀摩活動(dòng)，要求每位思政課教師打造一堂示范課，并錄像上網(wǎng)，供師生觀摩學(xué)習(xí)。二是著力構(gòu)建“三全育人”工作體系。全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德建設(shè)長效機(jī)制，教育引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。建設(shè)思政教育實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)施“青馬工程”，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)師范生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。將“教師職業(yè)道德”“教育政策法規(guī)”等課程立項(xiàng)建設(shè)為慕課，提高課程教學(xué)效果，增強(qiáng)育人功能。

二、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。為響應(yīng)國家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策導(dǎo)向，學(xué)院全面構(gòu)建高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。一是對(duì)照各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，全面修訂人才培養(yǎng)方案。新方案基于OBE理念，準(zhǔn)確合理確定高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面明確、細(xì)化培養(yǎng)規(guī)格，打造“培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程”三維矩陣，設(shè)計(jì)基于能力導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系，構(gòu)建起了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。二是突出能力導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，明確各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和“實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后”全過程的要求。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與項(xiàng)目開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)技能培養(yǎng)。大力推進(jìn)校地校企合作，拓展校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量，加強(qiáng)見習(xí)實(shí)習(xí)管理，落實(shí)校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師”制。提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量要求，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際選題，“真題真做”。不斷探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理，依托大學(xué)科技園，建設(shè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓(xùn)基地。

三、做強(qiáng)師范特色，走錯(cuò)位發(fā)展、特色化發(fā)展路子。一是結(jié)合自身教師教育傳統(tǒng)優(yōu)勢，進(jìn)一步明確師范類教學(xué)型、服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育的地方師范大學(xué)定位，明晰重點(diǎn)發(fā)展師范專業(yè)、做優(yōu)做強(qiáng)師范特色的發(fā)展方向，提高師范專業(yè)和師范生占比，重點(diǎn)建設(shè)師范專業(yè)。二是以師范專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，全面優(yōu)化師范生培養(yǎng)模式。明確新時(shí)代卓越中小學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化培養(yǎng)規(guī)格。同時(shí)構(gòu)建以“三字一話”、教育信息技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練、見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)為主要模塊的“四年不斷線”教育實(shí)踐體系。三是大力推進(jìn)師范生校地協(xié)同培養(yǎng)，培養(yǎng)師范生的職業(yè)適應(yīng)能力。加強(qiáng)教師教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，密切與市縣教育局、教研機(jī)構(gòu)的合作，共建優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。擴(kuò)建師范生職業(yè)技能訓(xùn)練中心，強(qiáng)化師范生教學(xué)技能訓(xùn)練、考核，與基地學(xué)校聯(lián)合組織師范生教學(xué)技能競賽。落實(shí)教育見習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，延長實(shí)習(xí)時(shí)間，拓展在臨渭區(qū)、新疆混合組隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)施卓越教師培養(yǎng)工程，在大三師范生中遴選優(yōu)秀學(xué)生組成卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目班，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

四、嚴(yán)格教育教學(xué)管理，建設(shè)學(xué)校質(zhì)量文化體系。一是推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。加大優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)和開放共享力度，立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)在線開放課程、線上線下混合式課程項(xiàng)目、虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，大力推廣應(yīng)用在線開放課程，定期組織課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選，激勵(lì)引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二是健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)過程檢查。加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，拓展教學(xué)督導(dǎo)工作范圍，改革領(lǐng)導(dǎo)干部聽課看課機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立學(xué)生校長助理。加強(qiáng)新入職教師的教學(xué)技能認(rèn)定、申請?jiān)u職稱教師的教學(xué)水平評(píng)價(jià)。三是嚴(yán)格考試和學(xué)籍管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。取消“清考”，實(shí)施課程重修制度。加大教考分離力度，所有學(xué)科基礎(chǔ)課、師范專業(yè)教育類課程實(shí)行教考分離。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格考試過程，規(guī)范補(bǔ)考組織，落實(shí)流水閱卷，轉(zhuǎn)變補(bǔ)考“放水”現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)業(yè)警示制度、留降級(jí)制度，學(xué)校、家庭合力教育學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。嚴(yán)格畢業(yè)資格、學(xué)位授予資格審核，嚴(yán)把出口關(guān)。

（作者單位：渭南師范學(xué)院教務(wù)處）

《中國教育報(bào)》2019年10月14日第5版