精準培訓基礎教育高端人才

廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”，是全省“強師工程”的核心項目之一，旨在培養(yǎng)一批辦學思想先進、教育理論扎實、教育管理水平高、富有實踐創(chuàng)新精神、具有社會影響力和示范作用的中小學高層次領軍人才隊伍。廣東第二師范學院教育學院先后承擔了兩輪“廣東省小學名校長幼兒園名園長培養(yǎng)項目”。

    培訓路線：

    高端定位，分段遞進

我們圍繞 “成名”與“成家”這一核心組織研討，將名校長（園長）角色定位為教育理論的建構者、教育實踐的創(chuàng)新者、教育思想的引領者。在此基礎上確定“名家”的“模型”，隨之建立三年培養(yǎng)期的目標，進而設計培養(yǎng)路線及選擇培養(yǎng)模式，打造名校長鑄造“成家”的蛻變之路。

依據高端定位，項目豎立“在反思中定位自我、在行動中發(fā)展自我、在展示中實現(xiàn)自我”的培訓主線，制定校長“成名”發(fā)展菜單，設計分階段、分重點的發(fā)展路線圖。第一年度，以理論研讀與名校（園）跟崗活動深化學員思考，形成校長（園長）個人研修計劃與學校整體發(fā)展規(guī)劃；第二年度，以學校協(xié)同診斷、境外學習（臺灣教育考察）和課題研究提升學員引領變革與創(chuàng)新的專業(yè)能力和管理智慧；第三年度，以世界名校美國哥倫比亞大學研修、個性化指導、校長講堂，進一步檢驗、豐富和傳播學員的教育思想。按照每年度階段性的推進需要和活動形式的不同，有分有合地導引和實現(xiàn)各階段培養(yǎng)內容及活動的有效銜接。

    課程模塊：

    突出主題，形式多樣

名校長課程設置圍繞研修主題和研修目標，課程架構為“模塊化+菜單式”的設計。課程模塊包括理論研修、崗位研修、名?？疾?、高峰論壇與示范引領，課程主題包括教育政策理論類、教育領導類、學校實踐經驗類、教育科研方法類等。這樣的課程架構注重以學員需求為主體，以問題解決為中心，以行動研究為方式?！澳K化”課程強調了培訓系統(tǒng)建構與專業(yè)知識引領，凸顯培養(yǎng)機構調動校內外優(yōu)質資源的優(yōu)勢，而“菜單式”課程則突出校長在研修中的主體性和交互性。

我們通過名家講壇、名?？疾?、名著研讀、小組協(xié)同、境內外實地研修考察等多種類型的培訓形式及活動，引導參訓學員自主學習、互動和參與。在課題陳述會、小組專題研討、學校診斷活動中，學員通過思想交融、智慧碰撞，進一步梳理辦學思想，總結管理風格，催生對有關學校教育重大實踐問題進行深入的理論探究和實踐探索。培養(yǎng)期間逐漸建立校長專業(yè)學習社群，學員學校組成區(qū)域教研聯(lián)盟，為其所在學校創(chuàng)造全方位、深層次、多角度交流的機會。

    實踐行動：

    個性導向，研學一體

我們通過理論帶動行動,通過實踐反哺認識，秉持“一人一案，因校施策”的培養(yǎng)理念，實行“雙導師制”:在導師協(xié)助下初步形成學校改進實踐的基本方案；通過后續(xù)的學校診斷活動，分組引導經濟發(fā)達的珠三角地區(qū)學員與經濟欠發(fā)達的粵東、粵西、粵北學員結對，量身定制學校改進計劃。結業(yè)年度開展“個性化指導”活動：再次走進學員學校與幼兒園，檢驗教育管理成果，整合辦學理念與改進管理經驗，形成指導學校變革的完整體系。

在研學一體聯(lián)動機制中，導師與學員相互促進、相互支撐，理論研修與實踐探索優(yōu)勢互補。過程中，學員們積極申報省級“百千萬”專項教育管理課題，今年已全部結項。培養(yǎng)期間，學員主持多項國家級、省級教育科研課題，研究領域廣泛，極大提高了學員自身的專業(yè)化水平。

    示范引領：

    傳播思想，輻射成果

“立德、立功、立言”，對于校長和園長專業(yè)化成長具有指導意義。作為名校長與名園長，既要回歸并履行立德樹人的責任，帶動學校改進提升，更要凸顯自己的教育理想，凝練自己的辦學思想，踐行自己的教育觀點。23位培養(yǎng)對象在教育科研領域都取得豐碩成果，國家級、省級教育科研立項40余項，發(fā)表教育類論文90余篇，出版教育類著作29部；有17位學員建立了市級以上名校長（園長）工作室，主講縣級以上講座超過500場次；持續(xù)轉化辦學成果，學員及其學校先后獲得70余項省級以上獎項。更為寶貴的是，學員生成科學的教育主張和辦學實踐，繼而持續(xù)保持研修發(fā)展的動力，不斷引領學校（幼兒園）優(yōu)質發(fā)展。

經過7年省級“百千萬人才培養(yǎng)”項目的實踐探索，我們在基礎教育高端人才培養(yǎng)方面，逐步形成了“廣東二師”特有的校長（園長）培訓模式。

（作者單位：廣東第二師范學院）

《中國教育報》2019年10月16日第7版