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    與教學(xué)無關(guān)的獎(jiǎng)牌還是少發(fā)為好

    發(fā)布時(shí)間:2019-10-22 作者:周建國 來源:中國教育報(bào)

    不少中小學(xué)校門口都掛著各式各樣的獎(jiǎng)牌,如“省文明學(xué)?!薄笆袩o煙學(xué)?!薄翱h(市、區(qū))校本研修先進(jìn)學(xué)校”等,有些獎(jiǎng)牌沒地方可掛,就拍成照片在電子屏上滾動(dòng)播放。筆者以為,那些與教學(xué)無關(guān)的獎(jiǎng)牌,還是少發(fā)為好。

    獎(jiǎng)牌應(yīng)是榮譽(yù)和先進(jìn)的象征。學(xué)校在某些方面有可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn),有關(guān)部門可以通過評(píng)獎(jiǎng)和頒發(fā)獎(jiǎng)牌的形式,助推學(xué)校挖掘、梳理并共享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)共同發(fā)展。然而,一些獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選不是為了提升學(xué)校內(nèi)涵,而是在利益的驅(qū)使下進(jìn)行,這些獎(jiǎng)牌雖然漂亮,但與學(xué)校教學(xué)并無多大關(guān)聯(lián),還容易誤導(dǎo)家長——獎(jiǎng)牌多就是好學(xué)校。

    此外,要評(píng)獎(jiǎng)就要考核,要應(yīng)對(duì)考核就少不了要準(zhǔn)備材料。為此,學(xué)校除了印制精美文本,還要制作多彩視頻,這樣的考核偏差,助長了造假材料、說假話之風(fēng)。譬如,某校為了評(píng)上市校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校,享有頒發(fā)教師培訓(xùn)學(xué)分自主權(quán),要求全校教師停課“做研訓(xùn)材料”,事前還“自查自糾”,對(duì)不合規(guī)定的,要求“補(bǔ)課”到合格為止。又如,某校為了迎接省小班化教學(xué)先進(jìn)學(xué)??荚u(píng),事先在班級(jí)學(xué)生名冊(cè)和座位上做“技術(shù)處理”,讓學(xué)生清空課桌和書包里的教輔資料,還強(qiáng)化“培訓(xùn)”,把問卷調(diào)查和座談會(huì)如何回答的方法告訴學(xué)生;檢查當(dāng)天,還組織“不在冊(cè)”的學(xué)生看電影……這些行為讓好事變成了壞事,違背了評(píng)比的初衷,這樣的獎(jiǎng)牌欺騙性很大。

    筆者建議,各級(jí)政府可以作出規(guī)定:凡是涉及中小學(xué)校的各類評(píng)比活動(dòng),必須進(jìn)入教育行政部門的管理“籠子”,并由教育行政部門出示評(píng)比清單,嚴(yán)格控制并減少評(píng)獎(jiǎng),少干擾和干預(yù)學(xué)校,還學(xué)校一片“藍(lán)天”。讓教師安安心心教書,讓學(xué)生安安靜靜讀書。

    (作者系蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員)

    《中國教育報(bào)》2019年10月22日第2版 

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