“研學(xué)”“旅行”如何實(shí)現(xiàn)有效融合

“許多青少年報(bào)團(tuán)參加國(guó)內(nèi)外研學(xué)旅行，但據(jù)調(diào)查，‘只學(xué)不游’‘只游不學(xué)’現(xiàn)象都不同程度存在?！钡谑龑萌珖?guó)人大社會(huì)建設(shè)委員會(huì)委員、中國(guó)環(huán)境新聞工作者協(xié)會(huì)主席謝國(guó)明直言。近日，在人民日?qǐng)?bào)社人民文旅智庫(kù)與中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)研學(xué)旅行委員會(huì)共同主辦的“研學(xué)旅行現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來(lái)”研討會(huì)上，多位專家表示，當(dāng)前我國(guó)研學(xué)旅行中，“研學(xué)”“旅行”有效融合尚存難點(diǎn)。

近年來(lái)，研學(xué)旅行市場(chǎng)火熱、社會(huì)廣泛關(guān)注，受到多方力量青睞。教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所2018年對(duì)全國(guó)31個(gè)省區(qū)市的4000多所學(xué)校、3.3萬(wàn)名家長(zhǎng)開(kāi)展隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，全國(guó)研學(xué)旅行學(xué)校參與率平均為38%，其中上海最高，達(dá)到了66%。

然而，如何避免低效旅行，實(shí)現(xiàn)高效研學(xué)？制度建設(shè)和保障機(jī)制如何完善？“研學(xué)”“旅行”如何有效融合？這些話題成為教育、文化旅游等業(yè)界關(guān)注的重點(diǎn)。

研學(xué)旅行并非“說(shuō)走就走的旅行”

青少年研學(xué)旅行該如何界定？教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長(zhǎng)王曉燕表示，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

“社會(huì)上對(duì)研學(xué)旅行的定位仍存在不同認(rèn)識(shí)?！痹谕鯐匝嗫磥?lái)，旅行是一種手段，學(xué)生在過(guò)程中能夠進(jìn)行深度體驗(yàn)，獲得真正成長(zhǎng)，感受到和自然、人、社會(huì)及歷史之間的對(duì)話。然而，簡(jiǎn)單的“教育+旅游”、粗放的“講解+參觀”、拼湊的“主題+活動(dòng)”、隨意的“景點(diǎn)+課本”、夸大的“宣傳+包裝”等研學(xué)旅行亂象迷惑了許多家長(zhǎng)和青少年的眼睛。

“組織者需要考慮好行前、行中、行后安排，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中提出、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，適應(yīng)人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革?！蓖鯐匝嗾f(shuō)，“研學(xué)旅行不是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，不能僅僅停留在‘眼睛課程’‘耳朵課程’，忽略了教育功能?！?/P>

教育屬性應(yīng)擺在研學(xué)旅行的首位

今年高考后，一次師生的“硬核”旅行引起了社會(huì)關(guān)注。山西朔城一中地理教師蘭會(huì)云帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生暑期騎行1850公里、17天時(shí)間穿越5個(gè)省份，從朔州來(lái)到了上海。

在謝國(guó)明看來(lái)，這是一個(gè)非典型的研學(xué)旅行案例，除了加深師生感情、更好理解學(xué)科，長(zhǎng)距離騎行更重要的意義在于，能夠幫助學(xué)生增加在未來(lái)面對(duì)困難的勇氣。

學(xué)校小天地，社會(huì)大課堂。跳出課堂和學(xué)校，學(xué)生走進(jìn)更廣闊的社會(huì)空間，促進(jìn)課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相融合，在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中樹(shù)立對(duì)人民的感情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是教育賦予研學(xué)旅行的應(yīng)有之義。

“研學(xué)旅行是實(shí)踐育人的一種形式。當(dāng)前，一些條件沒(méi)有跟上政策的理念?！蓖鯐匝啾硎?，研學(xué)旅行推進(jìn)過(guò)程中，課程表層化、同質(zhì)化以及目標(biāo)不明確等問(wèn)題突出，價(jià)值引導(dǎo)作用不夠。她舉例說(shuō)，許多機(jī)構(gòu)帶青少年參觀博物館，沒(méi)有詳細(xì)的學(xué)習(xí)流程，也沒(méi)有學(xué)習(xí)和活動(dòng)教室，孩子們轉(zhuǎn)一圈就出來(lái)了，效果大打折扣。

中國(guó)旅游研究院戰(zhàn)略所所長(zhǎng)吳普高度肯定研學(xué)旅行的重要價(jià)值?！把袑W(xué)旅行是一種創(chuàng)新性的、高級(jí)形態(tài)的教育活動(dòng)。孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)，不是為了吃里面的新鮮蔬菜，而是獲得相應(yīng)的體驗(yàn)和知識(shí)?！眳瞧照f(shuō)，研學(xué)旅行區(qū)別于夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、春秋游和教育實(shí)習(xí)等，不是在旅游目的地上一堂學(xué)生集體課，要避免研學(xué)、旅行“兩張皮”現(xiàn)象，突破“游大于學(xué)”“重游輕學(xué)”“有游無(wú)學(xué)”難題。

研學(xué)旅行如何實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展？多位專家都著重提到了“教育”二字?！氨仨殢?qiáng)調(diào)教育的第一屬性，凸顯教育的功能和育人地位。”王曉燕表示，研學(xué)旅行要做到課程化、師資隊(duì)伍專業(yè)化，以及科學(xué)評(píng)估、規(guī)范化和高品質(zhì)，通過(guò)看得見(jiàn)的效果促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。

研學(xué)旅行機(jī)制需多部門通力完善

課程、導(dǎo)師、基地、交通、餐飲等，是中小學(xué)研學(xué)旅行涉及的重要方面。環(huán)環(huán)相扣，方能形成合力。

經(jīng)過(guò)3年發(fā)展，西安作為研學(xué)旅行試點(diǎn)城市，采取政府支持一點(diǎn)、家庭支付一點(diǎn)、服務(wù)接待單位減免一點(diǎn)、愛(ài)心單位贊助一點(diǎn)的做法，全市實(shí)現(xiàn)了校校組織、班班參與、人人體驗(yàn)的目標(biāo)。

“這是多部門通力合作的結(jié)果?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、創(chuàng)新人才教育研究會(huì)顧問(wèn)郭永福表示，中小學(xué)研學(xué)旅行令“局長(zhǎng)焦心、校長(zhǎng)擔(dān)心、家長(zhǎng)憂心”，涉及多方力量，需要在探索中完善發(fā)展機(jī)制。

2017至2018年，全國(guó)遴選了621家研學(xué)實(shí)踐教育基地和營(yíng)地，在組織管理、課程開(kāi)發(fā)、專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)方面，持續(xù)進(jìn)行追蹤研究?！盎?、營(yíng)地服務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)是什么，發(fā)改、物價(jià)等部門沒(méi)有明確的研學(xué)旅行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，具備什么素質(zhì)和能力的人可以從事導(dǎo)師工作，都缺乏可供參考的依據(jù)?！蓖鯐匝嗾f(shuō)。目前，帶隊(duì)人員主要是中小學(xué)教師和導(dǎo)游，要加強(qiáng)人員培訓(xùn)培養(yǎng)，提升專業(yè)性。

對(duì)于研學(xué)旅行未來(lái)的發(fā)展，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新司行業(yè)和地方管理處處長(zhǎng)宋國(guó)建表示，標(biāo)準(zhǔn)化是管理實(shí)踐的核心活動(dòng)，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要作用。要有合理的標(biāo)準(zhǔn)體系規(guī)劃，系統(tǒng)布局體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)和需求，要建立研學(xué)旅行要素的基本要求、等級(jí)評(píng)價(jià)和認(rèn)證機(jī)制，保證標(biāo)準(zhǔn)的公正性、科學(xué)性和國(guó)際化。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月16日第2版