安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：解決“四個(gè)不到位”問(wèn)題

新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議吹響了全面振興本科教育的號(hào)角。如何解決教學(xué)精力投入不到位、教師精力投入不到位、學(xué)生精力投入不到位、教學(xué)資源投入不到位等“四個(gè)不到位”問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想？

今年6月份召開的全校教育大會(huì)，吹響了全面振興本科教育的沖鋒號(hào)。校黨委接連印發(fā)《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平本科教育建設(shè)實(shí)施方案》《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)科新工科新文科建設(shè)實(shí)施意見》等文件，為振興本科教育畫出“路線圖”。

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和“三農(nóng)”學(xué)科前沿進(jìn)展，注重特色培育、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、體系建設(shè)、能力培養(yǎng)、改革創(chuàng)新，學(xué)校以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩輪修訂，構(gòu)建了具有創(chuàng)新特點(diǎn)和鮮明特色的人才培養(yǎng)方案。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)責(zé)任教育納入學(xué)分認(rèn)證體系，體現(xiàn)德智體美勞的教育思想和教育理念。按照不同學(xué)科門類打通基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課，充分體現(xiàn)不同學(xué)科門類專業(yè)的共性和特色。加強(qiáng)通識(shí)課程教學(xué)，提高專業(yè)核心課程質(zhì)量。鼓勵(lì)增設(shè)專業(yè)前沿課程、應(yīng)用類或工程類課程、專業(yè)特色類課程、跨專業(yè)選修課程等模塊，確定了創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型三類人才培養(yǎng)模式，形成了合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科和學(xué)科群為依托，以適應(yīng)“三農(nóng)”和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，大力推進(jìn)專業(yè)改造和結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建了與安徽崛起相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。用現(xiàn)代信息技術(shù)和生物技術(shù)改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，大力培養(yǎng)生態(tài)、環(huán)境、信息、食品安全、材料與加工等相關(guān)領(lǐng)域的新型農(nóng)業(yè)科技人才。專業(yè)分布已從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)機(jī)裝備、新型肥藥、貯藏加工、農(nóng)村民生等各個(gè)方面。構(gòu)建了由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐構(gòu)成的“五位一體”的課程體系。大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合與共享，按照專業(yè)類群重點(diǎn)建設(shè)了一批核心課程，整合優(yōu)化了一批課程建設(shè)成果，形成了以國(guó)家級(jí)精品課程為龍頭、省級(jí)課程為中心、校級(jí)課程為基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)課程體系。

夯實(shí)質(zhì)量工程。以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，構(gòu)建了教師、學(xué)生、管理者“三位一體”的質(zhì)量工程建設(shè)體系和院、校、省、國(guó)家“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的質(zhì)量工程管理體系，完善教師教學(xué)基本規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評(píng)教制和教考分離制。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月02日第6版