追夢 造夢 圓夢

在瓊宇林立、車流如織的深圳，一所美麗的小學(xué)校園里，讀書聲、歌舞聲此起彼伏。在這里，不管是教師還是學(xué)生，甚至頻頻出現(xiàn)的學(xué)生家長們，臉上都洋溢著幸福和歡樂。這里，就是深圳市寶安區(qū)安樂小學(xué)，讓所有人笑容綻放的，就是正在安樂小學(xué)如火如荼開展的“七彩舞臺”課程。

做敢于創(chuàng)新的追夢者

“一綱一本”的教育體制讓素質(zhì)教育的推進舉步維艱。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提升，傳統(tǒng)的教育模式逐漸受到了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，國家啟動素質(zhì)教育工程，推進課程管理體制改革，鼓勵學(xué)校創(chuàng)新育人模式，開發(fā)適合學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程。學(xué)校自我改革，猶如小雞破殼而生，從內(nèi)部打破堅硬的慣性外殼是一個艱難的過程。當(dāng)所有學(xué)校都在苦思改革之道時，賴香恒校長早在2001年提出的“每班一臺戲”班級課外活動在國內(nèi)外引起熱烈反響，來自北京、浙江、香港以及馬來西亞的教育工作者紛紛前來參觀學(xué)習(xí)。

賴香恒校長從建安小學(xué)調(diào)任安樂小學(xué)后，便開始對“每班一臺戲”進行優(yōu)化升級，創(chuàng)造性地提出“全面+個性”育人模式的“七彩舞臺”校本課程建設(shè)構(gòu)想，旨在解決長期困擾基礎(chǔ)教育的“重共性輕個性”這一突出矛盾，探索多元協(xié)同培養(yǎng)個性化創(chuàng)新人才綜合活動課程建設(shè)的新路徑。從特色活動到特色課程、藝術(shù)素養(yǎng)到綜合素養(yǎng)、有一特長到個性陽光、家校合作到家校共育+全學(xué)科整合，“七彩舞臺”是建安小學(xué)“每班一臺戲”和安樂小學(xué)“閃亮十五分”的傳承和發(fā)展。學(xué)校特別制定了《七彩舞臺課程綱要》，組織班主任教師和家長義工編寫了《七彩舞臺》三個系列教材，更加系統(tǒng)科學(xué)地落實了立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)全面而有個性的新時代陽光少年的課程育人目標(biāo)。

在追逐素質(zhì)教育夢想的路上，安樂小學(xué)邁出了追夢的第一步。

做堅持不懈的造夢者

“七彩舞臺”校本課程在課程優(yōu)化變革方面作出如下探索：

一是提出面向人人充分培養(yǎng)良好個性的課程建設(shè)理念。作為一門綜合型、實踐性的活動形態(tài)校本課程，以“面向人人、以美育人、個性陽光”為理念，以培養(yǎng)“全面發(fā)展個性陽光的新時代少年”為目標(biāo)，以“師生協(xié)同、學(xué)科協(xié)同、家校協(xié)同”為多元協(xié)同方式，以“每班一臺戲”舞臺藝術(shù)展演為組織形式，每學(xué)年每個班級每個學(xué)生都參與至少一次個性特長展示。從課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等課程要素進行優(yōu)化變革，解決小學(xué)階段舞臺藝術(shù)展示機會不均等、藝術(shù)教育資源匱乏、學(xué)科整合單一、個性發(fā)展不充分等現(xiàn)實問題。

二是全學(xué)科整合的舞臺藝術(shù)課程實施全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。課程幾乎涵蓋了小學(xué)所有學(xué)科，從“整臺戲”的節(jié)目內(nèi)容看是全學(xué)科的整合，連體育、游戲等學(xué)科都搬上了舞臺，從“課本劇”等單個節(jié)目來看，綜合運用了音樂、美術(shù)、文學(xué)、舞臺創(chuàng)編、信息等多學(xué)科的知識。本課程圍繞“七彩舞臺”的策劃編導(dǎo)、活動組織和藝術(shù)表現(xiàn)等三項知識技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，分低中高三個學(xué)段，即低年段“點燃七彩激情”，感性認(rèn)識了解“七彩舞臺”的形式和內(nèi)容；中年段“豐盈七彩智慧”，探索性學(xué)習(xí)節(jié)目的編排、舞臺的整體組織實施；高年段“放飛七彩夢想”，自主策劃、創(chuàng)編、組織實施。教學(xué)活動以班級為單位利用綜合實踐課或課余時間展開，堅持“學(xué)生自主、教師主導(dǎo)”的原則，學(xué)生通過系統(tǒng)、反復(fù)地學(xué)習(xí)以及多種藝術(shù)形式的實踐體驗，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力。

三是探索家校合作融入課程建設(shè)領(lǐng)域的獨特路徑。把家長納入校本課程建設(shè)的隊伍中，極大地豐富了課程資源，在每個學(xué)生身后都有一群優(yōu)秀的家長，少則幾人多則十幾人，一個班就有好幾百人，各行各業(yè)各有所長，成為指導(dǎo)學(xué)生開展“七彩舞臺”活動的重要力量。

“七彩舞臺”課程的成功，是素質(zhì)教育探索的成功。它給了所有參與的學(xué)生、教師和家長一個實現(xiàn)教育夢想的機會。安樂小學(xué)在創(chuàng)造素質(zhì)教育夢想舞臺的路上，堅持不懈。

做永不停歇的圓夢者

4年來，“七彩舞臺”共計舉辦100多場，每場約一小時，每學(xué)年近2000名學(xué)生和一萬多名家長參加，充分挖掘了家長、社區(qū)資源，家長參與面廣，參與積極性高漲，家、校、社區(qū)三者形成合力，取得了良好的育人效果。在此活動實踐中，每個學(xué)生都獲得了展示特長的機會，“七彩舞臺”培養(yǎng)了學(xué)生五彩繽紛的獨特個性，安樂學(xué)子更加樂學(xué)篤行、自信陽光。

“這是一個人人獲得機會的舞臺，一個都不落下；這是一個以拿手好戲展個性、贏得掌聲建自信的舞臺；這是一個合作創(chuàng)新的舞臺；這是一個沒有審美疲勞的舞臺，家長是永遠(yuǎn)忠實的觀眾?！奔议L的評價是對“七彩舞臺”的至高褒獎。

“七彩舞臺”不僅圓了學(xué)生的個性成長夢，也圓了教師的素質(zhì)教育夢，更圓了家長的親子和諧夢。

“七彩舞臺”，是安樂小學(xué)勇敢逐夢、堅持創(chuàng)新的成果，它給所有參與者創(chuàng)造了一個素質(zhì)教育的舞臺，圓了每個人的成長夢；隨著這項活動向更大范圍、更多學(xué)校的逐步推廣，必將有更多的人在追逐夢想和實現(xiàn)夢想的路上，借助“七彩”的翅膀，越飛越高。

（金英）

《中國教育報》2020年02月28日第7版

作者：金英