親子溝通不能只講學習

■兩會E政錄

本報訊（記者 楊詠梅 趙彩俠）5月22日，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎通過視頻連線，做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，為學生居家學習期間的親子關(guān)系緊張問題把脈問診。

在疫情帶來的超長假期里，有些家長不能適應、身心俱疲，有些家長甚至發(fā)出“再不開學大人就要瘋了”的感慨。是疫情讓孩子在學習中存在的問題集中暴露？唐江澎不認可這樣的說法。他認為居家線上學習使得學校生活和課程的豐富性被大大壓縮，大容量、快節(jié)奏的課堂教學方式，課堂互動交流難以實現(xiàn)，這一系列因素疊加起來，學生剛開始時還能吃得消，時間長了，就會產(chǎn)生逆反心理?！傲硗?，成年人都無法忍受長時間單一的學習方式，更不用說孩子了，家長要用正常的心態(tài)看待孩子的狀態(tài)?！?/p>

唐江澎提到他在學校做的一個調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有百分之十幾的高中生與母親溝通時存在一些障礙，“說不到一塊去”“任何話題，我媽不超過三步就能拐到學習上”。他認為，當親子溝通話題長期集中在學習上，溝通語境的單一性，把人與人之間本來很豐富的情感因素過濾掉了，自然不利于親子關(guān)系的建立。

因此，唐江澎建議，家庭教育非常重要的一個方面，就是家長要控制自己的表達欲望，豐富親子之間的話題語境，不能只盯著孩子“課認真聽了沒”“作業(yè)認真做了沒”。他認為親子溝通的最高原則，就是堅持“效果導向”的話語傳遞。“家長要思考，自己的表達是否有效。如果無效，就千萬不要再說了。叨叨嘴習慣了，很容易變成只顧自己表達情緒以及單向度的話語傳遞，引起孩子反感。”

“每個孩子都是獨特的，家庭教育方法也應當是獨特的。一種教育方法，放在這個孩子身上可能有效，但放在另一個孩子身上，就可能會一團糟。”唐江澎舉例說，有家長認為“要讓孩子好好學習，就不能給他好臉”，甚至孩子有一次考不及格家長直接就把書包扔到了河里。這是一種很危險的方法，并不適用于所有孩子。“親子關(guān)系出現(xiàn)矛盾時，家長最應該做的是尊重孩子的天性，順著天性去找解決辦法，而不是逼著孩子達到父母定的成功標準?！?/p>

“教育的目的是要讓人更優(yōu)秀，但這種優(yōu)秀是以人格優(yōu)秀為前提的?！碧平煲谜軐W家羅素的觀點，指出所有偉大的人格，都包含4個方面，恰好對應了孩子體、德、智、美的全面發(fā)展。第一是活力，精神狀態(tài)飽滿，臉上充滿了微笑，天天能堅持鍛煉身體；第二是基于仁慈的勇敢，有仁愛的底線，并能發(fā)展為道德上的力量；第三是智慧，體現(xiàn)為面對具體問題能找到解決辦法的靈活度，而不是只會死記硬背；第四是敏感，對美有一種敏銳的感受力、體驗力，有豐富飽滿的情感?！岸@些，都是在家庭生活中逐漸培養(yǎng)起來的。”

最后，唐江澎提醒今年參加中考、高考的學生家長，疫情對孩子考前心理狀態(tài)的影響，對每個人都是平等的，家長要做的就是幫助孩子放下包袱、調(diào)整節(jié)奏、充滿自信地迎接考試。

《中國教育報》2020年05月24日第3版