黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量。教育、科技、人才一體化發(fā)展既是對(duì)世界科技、教育、人才發(fā)展與高等教育內(nèi)在關(guān)系的規(guī)律性把握，也...
在2024年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。建立健全終身...
“天地四方”描述了古代中國(guó)人眼中宇宙的整體結(jié)構(gòu)。在中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中，天地四方反映了宇宙的全面性和延伸性，包括天、地、東、西、南、北、上、下等多個(gè)方面。受天人合一理念的影響，古...
黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）提出，“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并對(duì)深化...
2024年3月28日，在教育部召開(kāi)的數(shù)字教育集成化、智能化、國(guó)際化專項(xiàng)行動(dòng)暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式上，青海省被列為國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)地區(qū)。以國(guó)家平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)為...
摘要：“組團(tuán)式”教育援藏是對(duì)口援藏史上的一個(gè)里程碑。2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開(kāi)啟了“組團(tuán)式”教育援藏先河。十年來(lái)，北京市實(shí)現(xiàn)了教育援藏從精準(zhǔn)扶貧到示范引...
強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。立足新時(shí)代，湖北恩施土家族苗族自治州（以下簡(jiǎn)稱“恩施...
師德師風(fēng)建設(shè)是提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。貴州省始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的重中之重，不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，以深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于...
教育是傳承知識(shí)、塑造人性、培育人才的偉大事業(yè)，是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的知識(shí)和文化動(dòng)力。我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過(guò)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化來(lái)驅(qū)...
高校銀齡教師支援西部工作已開(kāi)展多年。2020年，教育部啟動(dòng)實(shí)施高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，為高校支援西部教育工作開(kāi)拓了新局面。2023年，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃...
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