習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的...
欺凌是一個(gè)全球性的社會(huì)和教育問題。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《校園暴力和欺凌：全球現(xiàn)狀報(bào)告》指出，全世界每年有近2.46億名兒童和青少年遭受欺凌。無論欺凌在哪里發(fā)生、出現(xiàn)在哪個(gè)年齡...
上海高度重視基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展和擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的全方位、高水平落實(shí)，緊扣堅(jiān)持基礎(chǔ)教育公平、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)關(guān)鍵詞，立足已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理形成了17個(gè)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的重大改...
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，教育部等部門相繼印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)德育工作指...
◎摘 要 近年來，我國科技成果轉(zhuǎn)化政策迭出，促成高校層面形成了工作體系、制度體系和平臺(tái)體系，有力推動(dòng)了科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。從“向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”到“向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”...
教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)出了“朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)”的號(hào)召，吹響了建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的沖鋒號(hào)。面向2035年建成教育強(qiáng)國...
◎摘 要 習(xí)近平總書記關(guān)于科技自立自強(qiáng)重要論述體系完備、內(nèi)涵豐富，將其融入高校思政課教學(xué)，既是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的迫切需要，又是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求，也是推動(dòng)思政課...
◎摘 要 行業(yè)特色高校承擔(dān)著為特定行業(yè)領(lǐng)域培育人才和產(chǎn)出成果的重要責(zé)任，在一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)中優(yōu)勢(shì)鮮明。要樹立“教育強(qiáng)—人才強(qiáng)—科技強(qiáng)—產(chǎn)業(yè)強(qiáng)—國家強(qiáng)”的...
◎摘 要 習(xí)近平總書記提出中國特有的教育家精神，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》對(duì)新時(shí)代教...
習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。習(xí)近平總書記的重要講話揭示了立德樹人在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興中的重大戰(zhàn)略意義，深化...
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