摘要：完善教師教育模式，建構(gòu)“U-G-S”協(xié)同培養(yǎng)模式是落實(shí)我國鄉(xiāng)村教師教育政策的必然要求，是鄉(xiāng)村教師內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力所在。為了更好地解決培養(yǎng)主體之間的地位不平等、目的錯(cuò)位以及缺少...
■“中華文化共有符號(hào)記憶”系列之二 習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的?！辈菰文廖幕敲晒抛鍌鹘y(tǒng)文化中濃墨重彩的一筆，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
摘要：構(gòu)建高質(zhì)量師范教育體系，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)代教師教育的責(zé)任和使命。教育部師范教育“協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”，旨在加大對(duì)師范院校支持力度...
構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系，是黨和國家推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃關(guān)于“筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)、全面提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量...
為加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，使民族地區(qū)盡快趕上全國發(fā)展水平，新中國成立以來，國家制定了一系列支持少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策，即對(duì)少數(shù)民族優(yōu)惠和照顧的相關(guān)政策。由于...
近日，2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師表彰會(huì)在京舉行，10名教師獲得金獎(jiǎng)，21名教師獲得銀獎(jiǎng)。此評(píng)選活動(dòng)由中國教育報(bào)刊社和寶鋼教育基金會(huì)聯(lián)合主辦，寶鋼教育基金會(huì)獨(dú)家出資...
摘要：中國教育轉(zhuǎn)型，建設(shè)教育強(qiáng)國，就需要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。這就要求在當(dāng)下教育教學(xué)實(shí)踐中，有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡卟粩喟l(fā)揚(yáng)并努力踐行教育家情系家國、甘于...
摘要：教育強(qiáng)國建設(shè)，基礎(chǔ)教育是基石，應(yīng)該大有作為，也能夠大有作為。做強(qiáng)基礎(chǔ)教育具有遞進(jìn)式意義構(gòu)成邏輯，依次是“基礎(chǔ)教育強(qiáng)”的本意蘊(yùn)含、“基礎(chǔ)教育實(shí)力較強(qiáng)國家”的功能蘊(yùn)含與“...
習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有...
摘要：2022年版課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，民族地區(qū)學(xué)校校本教研的轉(zhuǎn)型及優(yōu)化需求進(jìn)一步凸顯，需要以完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度、創(chuàng)新校本教研形式、明確教研方向和任務(wù)及建立有效教學(xué)質(zhì)...
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